充分利用外语部的资源优势，改革传统的以教师为中心，书本为中心的单一教学方式，使用先进的现代化信息技术，以网络为支医学全.在线撑，采用教师课堂集中教学与学生课下自主学习相结合，基于计算机和课堂互为一体的教学模式。具体体现在“六结合”：传统教学与现代技术相结合，班级教学与分组教学相结合，课上集体教学与课下自主学习想结合，日常教学与阶段考核相结合，学期教学与学年考核相结合。 (1)．外语部授课教室均配有多媒体、投影仪等教学设备，教师授课时一律使用电子课件与传统讲解相结合，资料详实，内容丰富，直观形象，有利地保证了教学效果。语音实验室最大限度地向学生开放，学习资源丰富完备，教师辅导与学生自主学习互为补充，及时向学生介绍学校图书馆国内外公开发行的权威生物医学检索刊物、核心医学期刊收藏。学生的知识面得以极大扩展，语言应用能力、交流能力与个人综合能力得以较大提升。 (2)在课堂集体授课过程中，针对不同的课程内容，采用灵活多样的教学方式，如多媒体课件教学，交际法、情境式、讨论式、分角色扮演、启发式教学等。具体形式有讨论，演讲，书面总结，讲授，提问，教师总结，学生作品演示，学生自主演示，特长展示，辩论，课堂表演，小测验等。如：在讲授《大学公共医学英语》上册第一单元 You Can Be Healthy and Happy 时，鼓励学生去临近社区采访市民，搜集有关健康生活方式的数据，并创作宣传材料，宣传健康理念。其中，04级学生的原创诗歌The Extermination of Dream受到大家的一致好评。在讲授第五单元Doctors and Managers Can Learn from Each Other A Lot 时，组织学生就manager和 doctor 之间的优势劣势对比展开辩论。在学习下册Strong Medicine时，引导学生分角色扮演，学生积极性高涨自编自导自演短剧。(3)采用形成性评估和终结性评估相结合的考核方式，将学生平时成绩纳入期末成绩评定。同时跟踪教学过程，反馈教学信息，促进学生全面发展。突出形成性考核在综合测试中的比重。将“开放式”作业形式成功引入到学期测试的内容中，锻炼了学生的创新思维能力，提高了实际的发现问题﹑分析问题并有效解决问题的能力。先开放，后创新，课上与课下相结合，学以致用，让学生既有挑战性又有成就感，培养他们独立思考的能力，合作的能力，沟通的能力，医学考研网科研的能力。使他们对社会有了更进一步的了解，将医学英语教学上升到医学人文教育。 (4)根据医学英语的学科特点，积极开展多种具有创新性及多样性的实践活动。举办晨读广场，创造英语学习氛围，激发学生英语学习热情；通过筹办《医学英语报》，拓展了学生语言及文化思维的高度，锻炼了整合各类医学信息的能力；设计问卷并调研，创造实践机会，提高学生的协作能力；论文写作，增强学生专业意识和表达能力，加深对所学医学人文知识的感悟；师生座谈，通过交流构建和谐师生关系。“医学英语教学论坛”的成功举办深化了师生对于医学英语学科发展认识的深度与广度；由外籍教师主讲的“医学口语”培训课程，由外语部教师与部分学生共同参加，使师生从不同的切入点同时加深的对于本学科的感悟。翻译文章，锻炼英语语言应用能力。 充分利用现代化信息技术，采用基于计算机和课堂的教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式，以网络技术为支撑，合理继承传统教学模式，使英语学习朝着个性化方向发展。充分体现了英语学习的知识性、实用性和趣味性，调动了教师和学生的积极性。 ...
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