病理生理学授课教案-教案首页:第四章 缺氧

_{授课人单位：基础部}

_{教研室：病理生理学教研室}

_职称：

_{授课日期：}

_{节次：4～5}

_{授课地点：}

_{专业、年级：}

_{采用教材：金惠铭/王建枝主编《病理生理学》第6 版}

_{讲授内容（章、节、内容)：}

_缺氧

目的与要求：

掌握缺氧的概念、各种类型缺氧（低张性、血液性、循环性、组织性)缺氧的病因、发生机制和血氧指标的变化；

熟悉缺氧时机能代谢变化（包括代偿反应和代偿障碍)；

了解影响机体对缺氧耐受能力的因素、氧疗的病理生理学基础和氧中毒的主要机理（自学)。

重点与难点：

1.四种类型缺氧的常见病因及其导致缺氧的机制；

2.四种类型缺氧发生后血氧指标的变化；

3.以低张性缺氧为例阐明缺氧对呼吸、心血管、血液、CNS的影响（包括代偿反应和损伤)。

教学手段的应用（采用何种直观教具，多媒体、投影片、幻灯片、挂图、模型等)：

计算机辅助教学课件

课时安排：

第一节课：缺氧的概念、血氧指标的意义、低张性缺氧概念、病因、导致缺氧的机制、血氧指标的变化；

第二节课：血液性、循环性、组织性缺氧的概念、病因（包括中毒机理)、导致缺氧的机理、血氧指标医.学全在线www.med126.com的变化；

第三节课：缺氧时，呼吸、心血管的变化（代偿反应和损伤)；

第四节课：缺氧时，血液系统、细胞代谢、CNS的变化及机理。

有关教学改革的措施(授课形式、课题提问、思考题、习作……等)：

1.聘请呼吸疾病研究所徐军教授授课，激发学生的学习兴趣；

2.使用计算机辅助教学课件，使理论尽可能直观；

3.结合典型事例授课增加吸引力；

4.重点讲授低张性缺氧，其它类型缺氧采用比较教学法。

参考图书：1.杨永宗主编《病理生理学》新一版

2.苏静怡主编《病理生理学》第二版

3.于江洲.缺氧诱导因子-1.生理科学进展，1997，28（4)：331~333