一、名词解释
1. 成长 ：又称生长 , 指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变 , 表现为各器官、
统的长大和形态改变 , 是量的变化。
2. 发展 ： 又称发育 , 是生命过程中有顺序、可预测的功能改变 , 包括身、心两个面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进 , 是质的变化。
3. 发展任务 ： 是个体在生命的各特定时期出现的、并需要完成的任务或实现的成
发展目标 , 包括生理、心理、社会等方面。
4. 关键期 ： 指个体在成长发展过程中 , 对环境剌激最敏感、且是发展某些技能和
力的最佳时期。
二、填空题
1. 精神道德
2. 性蕾潜伏
3. 八发展危机
4. 同化顺应
5. 习俗道德后习俗道德
三、判断题
1. F 2. T 3.T 4. F 5. T 6. T 7. F
四、选择题
A型题
1. C 2. C 3.B 4.C. 5. A
B型题
1.A 2. C. 3. B 4. E
X型题
1. BCE 2. ABCDE 3.ABC
五、简答题
1. 答 ： ①可预测性 ： 成长发展以一定的顺序、可预测的方式进行。每个人几乎都经过相同的发展过程及生命阶段 ,每个阶段都有其特点; ②顺序性：生长发育通常遵由上到下、由近到远、由粗到细、由简单到复杂和由低级到高级的顺序或规律 ;③连续性和阶段性 : 成长和发展在人的整个生命阶段不断进行 , 是一个连续的过程 , 但并非等速进行，具有阶段性；④不平衡性：人体各系统的发育顺序遵循一定的规律，各有先后、速度不同。心理社会发展同样存在 平衡性；⑤个体差异性：成长发展受各种因素的影响而存在一定的个体差异 ; ⑥关键期 : 指个体在成长发展过程中 , 对环境剌激最敏感,且是发展某些技能和能力的最佳时期。如果错过了关键期 , 将会对以后的成长发展 带来难以补偿的影响。
2. 答 : ①遗传因素 ； ②个人因素 ： 包括个人健康状况、自我因素、其他个人因素 ; ③环境因素 : 包括孕母状况、营养、家庭、社会文化。
3. 答：人格由本我、自我和超我组成 : ①自我处于潜意识深处 , 是人格中最原始 的部分 , 由先天的本能与原始的欲望组成 , 受快乐原则支配 ; ②自我是人格中理智而符 合现实的部分 , 受现实原则支配 , 用社会所允许的行动满足本我的需求 ; ③超我是人格 中最具理性的部分 , 包括良心和自我理想 ,由社会规范、道德观念等内化而成 ,遵循完美原则。
4. 答 : ①感觉运动期 (0--- 2 岁 ) : 通过感觉和运动认识周围世界 , 能区分自我和周 回环境 , 开始协调感觉和动作间的活动 , 逐步形成物体永恒的概念 , 是思维的萌芽阶 段 , 分 6 个亚阶段 , 即反射练习阶段、初级循环反应阶段、二级循环反应阶段、二级图式协调阶段、三级循环反应阶段和表象思维开始阶段 ; ②前运思期 (2 --- 7 岁 ): ' 思维有 两个特点 , 一是思维的象征性、表象性 , 二是思维的直觉性 , 以自我为中心 , 分为 2 个 亚阶段 , 即概念形成前期和直觉思维期 ; ③具体运思期 (7---11 岁 ) : 能对具体事物进 行逻辑推理 , 脱离了自我为中心的思维方医学三基式 , 能从更广的角度看待事物 , 发展了守恒的 榄念 z ④前运思期 (11 岁 --- ) : 能进行抽象思维和假设推理。
六、应用分析题
答 : 按照艾瑞克森的心理社会发展理论 , 该患儿处于学龄前期 , 发展危机是主动对 内疚。 此期儿童的特点是活动和语言能力增强 , 对周围世界充满好奇和探索欲望 , 喜欢各 种智力和体力活动 , 喜欢问问题 , 爱表现自己 , 游戏是其生活的中心 , 喜欢发明或尝试新活动 , 能设定目标并努力去实现。
主要影响者是家庭成员。如果父母对其招生简章好奇和探索性活动给予理解、鼓励和正确引
导 , 主动感就会得到增强 ; 反之 , 如果总是指责儿童的行为 , 禁止儿童一些离
奇的想法 或游戏 , 或刻意设计教育活动 , 要求儿童完成力所不能及的任务 , 会将
儿童置于失败的压力之下 , 产生内疚感。
顺利发展的结果是有生活目标 , 主动进取 , 有创造力 , 形成有目的的品质。如果发
展障碍 , 会表现为缺乏自信、悲观、退缩、害怕做错以及无自我价值感等人格特征。
护理时应注意 z 鼓励和表扬儿童有益的主动行为 , 重视游戏的重要性。为住院儿童 提供创造新活动的机会 , 包括允许儿童使用无伤害性的玩具或医疗用品做游戏 , 如用听 诊器、叩诊锤等给布娃娃检查身体 , 通过画画以表达心情 , 接受儿童的合理要求 , 倾听 其感受 , 耐心回答他们提出的问题。
