2012年5月二级心理咨询师专业技能真题及答案
第一部分技能选择题
案例一：
一般资料：求助者，女性，1 6 岁，高中一年级学生。
案例介绍：求助者家庭条件优越，父母对其要求很高，为了将来考上好大学，父母逼着
她上各种各样的补习班，大大小小的竞赛奖拿了不少。最终如愿考入市重点中学。上高中后，
几乎每门课的成绩她都能在班级排前几名，老师很喜欢她，经常表扬她。两月前的一天，她
一进校门就出现了焦虑、恐惧、心神不安、心慌、全身出冷汗等症状，但离开学校就可缓解，
这样的情况后来出现了多次。她告诉妈妈，自己不想上学了。她妈妈看到这种情况也感到非
常紧张，多次带她去医院检查，但检查结果很正常，并未查出明显的器质性病变。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者能取得那么好的成绩是她妈妈逼出来的，为了保
持好的成绩，她每天学习很辛苦，觉得学习是一件非常痛苦的事。她讨厌考试，也讨厌妈妈
唠叨，觉得妈妈不理解她，不断对她提出各种要求，却很少给她肯定。
多选：1、对该求助者还应重点了解的资料包括（ ABD )。
（A)人格特征（B)学习动机
（C)情绪症状（D)学校情况
多选：2、该求助者出现的主要生理症状包括（ AC )。
（A)心慌（B)委屈
（C)出冷汗（D)头痛
单选：3、该求助者没有出现的心理症状主要是（ A )。
（A)情绪低落（B)厌烦
（C)内心痛苦（D)委屈
单选：4、该求助者目前最主要的心理问题可能是（ B )。
（A)情绪问题（B)害怕上学
（C)性格问题（D)害怕考试
单选：5、对该求助者的初步诊断可能是（C )。
（A)一般心理问题（B)场所恐怖症
（C)严重心理问题（D)疑病神经症
多选：6、寻找该求助者出现心理问题的原因时，应侧重于（BCD )。
（A)考试失误方面（B)青春期的特殊表现
（C)家庭教养方式（D)对学习成绩的看法
多选： 7、对该求助者可采用的咨询方法包括（AC )。
（A)系统脱敏疗法（B)厌恶疗法
（C)认知行为疗法（D)冲击疗法
多选：8、引起该求助者情绪反应的因素包括（ AC )。
（A)学校环境（B)同学关系
（C)考试压力（D)师生关系
单选：9、评估咨询效果的维度不包括（D )。
（A)咨询师的观察（B)心理测验前后对比
（C)求助者的体验（D)解决家庭矛盾问题
单选： 1 0、心理咨询师与求助者共同制定的恰当咨询目标应该（B )。
（A)尽快恢复生理功能（B)减少恐惧程度
（C)解决学习成绩问题（D)改善人际关系
案例二：
一般资料：求助者，男性，l 8 岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年来，求助者家楼上邻居一个小孩经常在地板上玩滚球，总是敲得地板咚
咚响。求助者在家学习，准备出国留学，经常是看书看得正入神，突然被楼上的声音打断思
路，书就再也看不下去。求助者因此很生气，并伴有紧张、焦虑。现在只要一听到响声就等
着下一声响，只要楼上有一点动静就紧张，感到痛苦，明显地影响了学习。爸爸妈妈建议来
心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者一个月后就要去国外留学。其由爷爷、奶奶带
大，上小学后才回到父母身边。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：你希望得到什么帮助呢?
求助者：我就是害怕楼上的声响。
心理咨询师：楼上的声响对你产生了什么影响呢?
求助者：它让我心烦，焦虑，什么也干不了。
心理咨询师：如果你非常投入地去做一件事，你还会注意这些声音吗? ．
求助者：我就是集中不了精神去干事。
……
心理咨询师：集中不了精神去干事是有原因的，如果你能谈得更细一点或许会让自己的
思路清晰些，能说说吗?
求助者：我也不知道为什么会这样，以前我妈妈睡觉的时候，只要一听到我轻轻的走路
声，她就会被惊醒。（求助者说着说着，眼圈红了)。
心理咨询师：可以看出，你很孝顺，你的这些表现有可能是出国前的焦虑，同时
也有对妈妈的牵挂?
求助者：（点点头，眼圈更红了)。
心理咨询师：我很理解你，你这个年龄就要去遥远的国度留学，这种焦虑是很正常的，
你从小就不在父母身边长大，幼年的分离经历已深深地埋在了你的心里，你可以向你父母表
达你对他们的爱，你会知道他们也同样深爱着你。通过彼此心与心的交流，你的焦虑情绪会
得到释放和缓解的。
求助者：（沉默，凝视窗外)
心理咨询师：如果你尝试着解决问题，你就能够摆脱痛苦。
……
多选：1 1、“你希望得到什么帮助呢?”咨询师所使用的提问方式包括（ CD )。
（A) 封闭式询问（B) 直接逼问
（C) 开放式询问（D) 间接询问
单选：1 2、对该求助者的初步诊断是（ C )。‘
（A) 一般心理问题（B) 严重心理问题
（C) 神经症性问题（D) 精神病性问题
多选：1 3、“我很理解你……你的焦虑情绪会得到释放和缓解的。”咨询师使用的技术
包括
（CD )。
（A)面质（B)内容反应
（C)解释（D)内容表达
多选：1 4、咨询师和求助者要建立良好的咨询关系，应该对求助者 （ BC )。
（A)友情（B)热情
（C)共情（D)亲情
多选：1 5、对于该案例，咨询师可使用的咨询方法包括 （ ABCD )。
（A)阳性强化疗法（B)合理情绪疗法
（C)行为放松疗法（D)系统脱敏疗法
单选：1 6、该求助者沉默的类型属于（ B )。
（A)怀疑型（B)思考型
（C)茫然型（D)反抗型
单选：1 7、“集中不了精神去干事是有原因的……能说说吗?”这句话使用的技术是
（ C )。
（A)情感表达（B)自我开放
（C)内容表达（D)提出建议
多选：1 8、咨询阶段可以划分为（ ACD )。
（A)诊断阶段（B)测验阶段
（C)咨询阶段（D)巩固阶段
单选：1 9、对于该案例，咨询师已了解到的诱发因素是（ B )。
（A) 精神因素（B) 环境因素
（C)躯体因素（D)个性因素
单选：20、“如果你尝试着解决问题，你就有可能摆脱痛苦。”这句话使用的技术是
（ D )。
（A)合理化（B)建议
（C)具体化（D)鼓励
案例三：
一般资料：求助者，女性，26 岁，公务员。
案例介绍：四个月前求助者父亲突发脑梗塞去世，她和父亲感情很好，感到很悲痛，此
后心
情一直不好。一个月前的一天，求助者早上醒来，觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去
医院做检
查，未见异常。自此开始经常觉得身体不适，听见别人有什么病，也总联想到自己，担
心自己会
不会也得上这种病。其间做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果均正常，但还
是担心自
己的身体会出什么问题。白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无
法自控，
感到害怕，内心痛苦，为此前来求助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小生活条件优越，上学前一直由保姆照顾，
生活自理能力差。上学后，母亲管教严厉，父亲比较溺爱，上学时成绩优秀，做任何事对自
己要求很严，不允许自己做错事，事业顺利。
多选：21、该求助者的躯体症状主要包括（ AB )。
（A)胸闷（B)失眠
（C)憋气（D)头痛
多选：22、该求助者主要的情绪症状包括（ AC )。
（A)抑郁（B)恐惧
（C)焦虑（D)强迫
单选：23、对该求助者的初步诊断可能是（ A )。
（A)一般心理问题（B)疑病神经症
（C)严重心理问题（D)强迫神经症
多选：24、对该求助者应进行的鉴别诊断包括（ BCD )。
（A)一般心理问题（B)疑病神经症
（C)严重心理问题（D)强迫神经症
单选：25、引发该求助者心理、行为问题的因素不包括（ B )。
（A)生物学因素（B)求医结果
（C)社会性因素（D)认知偏差
多选：26、引发该求助者心理问题的社会性因素主要包括（BD )。
（A)自理能力差（B)父亲因病去世
（C)工作压力大（D)母亲管教严历
单选：27、性别因素对心理行为活动的影响是（ B )。
（A)不同性别的心理反应是相同的（B)女性容易遭受较重的心灵创伤
（C)女性的更年期心理反应不明显（D)男性的更年期心理反应较严重
多选；28、该求助者没有出现的症状包括 （ CD )。
（A)感觉过敏（B)焦虑状态
（C)内脏幻觉（D)疑病妄想
多选：29、对该求助者应积极关注的方面包括（ BCD )。
（A)母亲管教严厉（B)仍然坚持工作
（C)有自我觉察力（D)主动寻求帮助
多选：30、使用系统脱敏法帮助该求助者缓解焦虑情绪，应注意的事项包括（ACD )。
（A)重点强调面部肌肉放松训练（B)由大到小逐级脱敏
（C)焦虑等级之间的级差应均匀（D)由小到大逐级脱敏
案例四：
一般资料：李某，男性，26 岁，无业。
案例介绍：李某在母亲部同下前来。其自小少言寡语，与人交往少，脾气暴躁。智力正
常，孤独，生活懒散。一年前父亲病故后，李某还去网吧而且玩得兴致勃勃。最几天还时哭
时笑。
自述：和女友分手后，开始失眠，总感觉有人在骂我，我是活不了几天了……
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你能说说你怎么就活不了几天了吗?
李某：公安局的人见到我就开着警车鸣笛，还带着枪，他们是来抓我的。
心理咨询师：他们因为什么要抓你呢?
李某：我想的事情他们都知道，我还能听到呢。
心理咨询师：你能听到什么呢?
李某：一到夜深入静时，就听见有一个男人的声晋在骂我是杀人犯。而且还总有人说我
是流氓，耳边还总有地球不停地在我头上转的隆隆响声。
心理咨询师：你因为什么时哭时笑呢?
李某：我也没办法，我脑子被一魔兽控制，我的哭笑不受自己支配。
……
单选：3 1、“我想的事情他们都知道"说明李某存在（D )。
（A)正确认知（B)思维被夺
（C)客观反应（D)被洞悉感
多选：32、李某存在的精神症状包括（ AC )。
（A)幻听（B)思维迟缓
（C)被害妄想（D)思维奔逸
多选：33、心理咨询师可以对李某做的工作包括（ABCD )。
（A)鉴别诊断（B)心理测验
（C)整理资料（D)转介
多选：34、对李某可以使用的有针对性的心理测验包括（BC )。
（A)WAIS－RC （B)MMPI
（C)BPRS （D)CRT
单选：3 5、李某的思维内容障碍不包括（B )。
（A)强制思维（B)超价观念
（C)妄想（D)音联义联
单选：36、对李某的初步诊断是（ D )。
（A)焦虑神经症（B)人格障碍问题
（C)强迫性神经症（D)精神病性问题
单选：37、李某在父亲病故后，还玩得兴致勃勃，说明李某出现了（ C )。
（A)情感丰富（B)情感淡漠
（C)情感倒错（D)情感低落
单选：3 8、李某出现的幻听是（A )。
（A)评论性幻听（B)命令性幻听
（C)争论性幻听（D)心因性幻听
多选：39、对神经症与人格障碍关系的错误描述包括（ CD )。
（A)神经症与人格障碍在同一人身上可同时存在
（B)同一人在不同时期有可能处于这两种状态
（C)这两类诊断在同一时间肯定是相互排斥的
（D)神经症对任何一种人格障碍存在终身免疫力
单选：40、李某说脑子被一魔兽控制，说明其存在（ A )。
（A)物理影响妄想（B)强迫行为
（C)特殊意义妄想（D)内心恐惧
案例五：
一般资料：求助者，女性，24 岁，幼儿园教师。
案例介绍：求助者半年前偶然遇到了比她大几岁的儿时伙伴。得知对方一直对她有迷恋
之情。从此，他们之间的关系迅速发展。此后几个月中，两人的关系一直很好。
然而有一天，就在他们从电影院回家的途中，儿时伙伴一直保持少见的沉默，当到求助
者的家门口时，他提出分手不再来往。求助者无法相信和接受这样的事实，百思不得其解。
内心非常痛苦，她不甘心地不停地给他打电话，不停地发短信，要求他给目己一个理由，可
是都音讯皆无。
求助者无法自拔，主动前来求助。
下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：你能详细说说你痛苦的原因吗?
求助者：你为什么不早告诉我呢?我爱他！他也说过爱我，他这么一甩手，就此头也不
回地
走了，甚至连一句解释的话也没有。
心理咨询师：你痛苦的原因是因为别人拒绝你，使你生气是吗?
求助者：那当然是，我这么爱他，不应该被拒绝的，尤其是以这种方式。
心理咨询师：按你所说，你很爱他，那么他也应该非常爱你，你是不应该被拒绝的。
求助者：是啊。
心理咨询师：因此，你信奉的是当一个人喜欢别人时，别人就应该喜欢他。
求助者：应该的，咱们不是都要礼尚往来嘛！
心理咨询师：按你的逻辑推理，有一位男同事喜欢你，你肯定就应该喜欢他。
求助者：（沉默)不能呀！
心理咨询师：都是一个人喜欢另外一个人，在你喜欢别人时你要求别人必须喜欢你，在
别人喜欢
你时你却不必喜欢别人，你的说法前后是存在矛盾的，你怎样进行解释呢?
求助者：是有些矛盾，但他也不能那样对我呀，一点理由都没有呀。
心理咨询师：你认为痛苦和生气是由于他没告诉你理由，你要求别人必须像你一样来处
理问题，你认为你的信念是合理的，而他的做法和信念是不合理的，所以你生气。不同的信
念会导致不同的情绪状态，如果你认识到自己现在的情绪状态是由不合理的信念所造成的，
通过改变它，你就能改善自己的情绪。
求助者：能是这样吗?
心理咨询师：有些事情可以有明确的理由，也可以没有明确的理由，就像一枚抛出的硬
币，落下来有多种可能，现在出现了你不想要的一种情况，你就出现了情绪反应，如果你能
接受多种结果，你就能摆脱情绪困扰。
求助者：我好像明白了，本来有多种可能的事，我就要求了一种?
心理咨询师：你对别人提出要求，要求他必须这么做，这是一种绝对化的要求，一种不
合理的信念。如果我们把对别人的“要求"变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是
一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会如此痛苦和生气了。
求助者：你讲的很对。
多选：4 1、心理咨询师说。‘‘你能详细说说你痛苦的原因吗?”时，使用的技术包括
（B )。
（A)具体化技术（B)开放式提问
（C)摄入性谈话（D)修饰性反问
单选：42、“你很爱他，那么他也应该非常爱你。”表明心理咨询师（C )。
（A)实施对求助者的教育（B)启发求助者思考
（C)按求助者的信念推理（D)改变求助者信念
单选：43、本案例中，心理咨询师认可的咨询目标是帮助求助者（B )。
（A)消除行为障碍（B)解决情绪困扰
（C)改变婚恋观念（D)促进自我实现
多选：44、该求助者心理问题的特点包括（ACD )。
（A)有现实刺激因素（B)有人格障碍基础
（C)病程尚无法确定（D)问题无明显泛化
多选：45、按照埃利斯的 ABC 理论，本案例中的 A 包括（ AC )。
（A)遭到男友拒绝（B)我爱他他也应该爱我
（C)男友不回短信（D)他喜欢我我就喜欢他
单选：46、按照埃利斯的ABC 理论，本案例中的B 指的是（B )。
（A)被男友拒绝而痛苦（B)我爱他他也应该爱我
（C)负性情绪不能解决（D)他喜欢我我就喜欢他
单选：47、在合理情绪疗法中，为了改变求助者的不合理信念，常使用（ B )。
（A)道德规则（B)产婆术式辩论
（C)逻辑推理（D)语义分析技术
单选：48、本案例中求助者不合理信念的特征是（ B )。
（A)脆弱性（B)绝对化要求
（C)自主性（D)以偏概全
单选：49、这段心理咨询最可能发生在（B )。
（A)诊断阶段（B)修通阶段
（C)领悟阶段（D)巩固阶段
多选：50、合理情绪疗法的局限性在于（ BC )。
（A)心理咨询师难操作（B)不适用于领悟困难的人．
（C)不适合个性偏执的人（D)不适用于文化水平高的人
案例六：
一般资料：求助者，女性，36 岁，会计。
案例介绍：求助者二十岁来本市上大学，毕业后一直在本市工作，二十五岁结婚，婚后
夫妻一直感情很好，两个人经济状况一般，一直没有要孩子，但双方父母都希望他们早点生
小孩。求助者在没有心理准备的情况下怀孕了，俩人经商量决定要这个孩子。求助者为了不
失去工作一直坚持到产前两周才休息，怀孕期间，求助者身体状况良好，情绪平稳，偶有紧
张等情绪。由于分娩时间较长，产程不顺利，产后体虚，导致奶水不足，孩子出现湿疹、腹
泻等情况。近四个月，求助者为此头痛，心动过速，情绪低落，对初生的女儿感到累赘和负
罪感，白天精神差，缺少笑容，晚上难以入眠。心情压抑、烦躁、易发脾气，对什么都没兴
趣，奶水愈发减少。总担心孩子会生病，怀疑自己能否把孩子养大。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者为独生女，从小父母什么事情都替她包办，缺
乏独立
能力，虽然经济状况一般，但家庭美好和睦，也培养了她善良温和的性情。
多选：5 1、该求助者主要的情绪症状包括（ BC )。
（A)恐惧（B)焦虑（C)抑郁（D)强迫
多选：52、对该求助者心理与行为表现做分析的依据包括（ AB )。
（A)持续的痛苦状态（B)有主动求治愿望
（C)产生了幻觉妄想（D)有思维内容障碍
多选：53、该求助者的压力源属于（BC )。
（A)生物性压力源（B)精神性压力源
（C)社会环境性压力源（D)破坏性压力源
多选：54、该求助者的自知力表现中未出现（AB )。
（ A)对躯体疾病判断正确（B)对心理问题判断正确
（C)对内心感受判断正确（D)对生活现实判断正确
多选：55、对该求助者作初步诊断，需要把握该求助者的．（ABCD )。
（A)情绪体验（B)动作行为
（C)躯体表现（D)思维活动
多选 56、对该求助者需要进行的鉴别诊断包括（ BCD )。
（A)严重心理问题（B)抑郁神经症
（C)恐惧神经症（D)焦虑神经症
单选57、判断该求助者心理健康水平不能依据（ C )。
（A)是否有自知力（B)是否主动求医
（C)躯体疾病既往史（D)功能受损
多选 58、咨询阶段性小结，主要包括（ ABC )。
（A)咨询师的小结（B)咨询双方共同讨论的结果
（C)求助者的小结（D)求助者家属的意见
多选 59、对该求助者情绪低落可以使用的心理测验包括（ AC )。 ’
（A)SAS （B)SDS
（C)HAMD （D)LES
多选 60、封闭式询问常用于（ BC )。
（A)说明情况（B)澄清事实
（C)获取重点（D)展开讨论
案例七：
一般资料：求助者，男性，24 岁，无业。
案例介绍：求助者兴趣广泛。两年前大学毕业，找了几家单位都不理想，不是嫌路远，
就是嫌挣得少，索性在家上网、玩游戏，自得其乐。求助者说别人都说他是啃老族。两月前
在网上结识了一女孩，双方互有好感，开始见面约会，花销明显增加。求助者跟父母要钱，
父母明确指出，需要自己挣钱生活、谈恋爱。求助者很不满，觉得家里的经济条件比较好，
但父母还这么小气。经常与父母吵架，后来搬到父母早已为自己准备好的房子去住。半月
来因缺钱，向父母索要未果。不知如何是好，搬回去虽然可以改善目湔的经济窘迫，但又
感到没有面子：不搬回去虽然显示了自己独立的一面，但又没钱维持生活。沩此苦恼，情绪
低落。不愿与人说话，吃不好，喝不好，和女朋友矛盾重重，大吵一架后分手。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者曾是开朗活泼的人，家庭经济状况较好，从小娇
生惯养。
单选6 1、该求助者的心理冲突类型是（D )。
（A)趋避冲突（B)双趋冲突
（C)双避冲突（D)双重趋避冲突
单选62、对该求助者病程的判定是（ C )。
（A)半个月（B)一年
（C)两个月（D)两年
单选63、对该求助者的初步诊断是（B )。
（A)躯体性疾病． （B)一般心理问题
（C)精神病性障碍（D)严重心理问题
多选 64、心理咨询师对该求助者恰当的处理包括（CD )。
（A)不必处理（B)转介治疗
（C)宣泄情绪（D)改变认知
多选 65、该求助者心理冲突的特征包括（ AC )。
（A)有道德性（B)没有明显道德性
（C)与现实刺激直接有关（D)没有明显现实性
多选 66、对该求助者进行心理测试，较适合的量表包括（ CD )。
（A)BRMS （B)BPRS
（C)SAS （D)EPQ
