《江苏教育杂志》2011年34期辽宁职称评审论文

江苏教育

编辑出版：江苏教育杂志编辑部
主办：江苏省教育厅
出版周期：周刊出版地：江苏省南京市
语种：中文　　ISSN：1005-6009

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《江苏教育杂志》2011年34期目录

课堂应具有生长性
孟晓东;
乐墨流韵文化飘香——江苏省宜兴市荆溪小学特色办学剪影
静清;
基本活动经验的理解与行动
基本活动经验:羞答答的玫瑰红艳艳地开
许卫兵;
数学教学中如何体现积累活动经验目标
马云鹏;
对“基本活动经验”的内涵与形成的思考
刘加霞;
关于获得数学活动经验的三点认识
贲友林;
基本活动经验实践研究的辩证解读
储冬生;
让“活动”带给“经验”生长的力量
仲海峰;
帮助学生积累怎样的基本活动经验——以“分数的认识”教学为例
仲广群;
一路放歌
吴玲;
吴玲的理念与气质
成尚荣;
问“道”茅山
孟纪军;
执着的“问道”人
高林生;
情意语文:儿童的文化之旅
张明霞;
从有形到有效——现代信息技术在语文教学中的运用
洪榴;
美国小学阅读教学的启示
朱雪梅;
通过表演创设灵动的课堂
钱薇;
为学生开启“悦读”之门
赵建华;
阅读教学如何设计“话题”
王荣;
谱好文本解读这首曲
尤靖希;
为学生插上想象的翅膀
储晓燕;
把体验写进作文
丁激;
引生活之源,入习作之渠
谈海珍;
用好、用足、用活教材这个“例子”
顾春雨;王元讯;
让诗香浸润童心——我教孩子写儿童诗
张菡;
论文QQ81995535
强化问题意识加强语文学习
卓成金;
“生生互动”,促进学习
常锦开;
让绘本引领低年级儿童的读写实践
于纯;
作业“一本通”
景素霞;
小学数学教学难点的成因及其处置方略
洪亮;
识记,不可“遗忘”的儿童数学学习方式
孙孝忠;
接受性学习如何有意义?
王建荣;
让学生在真实体验中学数学
顾国新;
拓宽“变异维数”,构建分数概念
王海燕;
开发英语课程资源之策略
徐全根;
Chant让语篇教学灵动起来
倪旭红;
例谈小学英语课堂调控的基本范畴
王丽春;
英语课堂激活学生思维的教学策略举隅
许吇;
科学的教学方法是运动参与的“本位体”
樊继磊;
运用科普影视资源促进小学科学教学的研究
史柏良;
“多点突破”——提高小学科学实验课效率
刘学昌;
留白,音乐课堂的另一层境界
蒋忱;
提高《品德与社会》课程实施有效性的实践与体会
印鑫;
以“知”导“行”:让品德与生活课堂生动起来
李锦莉;
主体参与,自主学习,把品德课堂还给学生
单旭超;
谁是细心的?
葛玉兰;
第一课时也要上出“语文味”
钱友红;
小变化,作用大
张所滨;
“告诉”还是“发现”?——“图形的放大与缩小”教法再思考
蔡月珍;
自主探索理解策略
龚长翠;
汉语拼音也可以这样教
谢玉香;
咬文嚼字管中窥“病”——一位语文教师读报诊断手记
徐国栋;
走出作文指导课的“盒子”
熊雪贤;
陆一平:大爱育人止于至善
2012年《江苏教育》(小学教学版)专题栏目选题发布
2011年《江苏教育》(小学教学版)要目
学生书法作品来稿选登

课堂应具有生长性

乐墨流韵 文化飘香——江苏省宜兴市荆溪小学特色办学剪影

基本活动经验的理解与行动

基本活动经验:羞答答的玫瑰红艳艳地开

数学教学中如何体现积累活动经验目标

对“基本活动经验”的内涵与形成的思考

关于获得数学活动经验的三点认识

基本活动经验实践研究的辩证解读

让“活动”带给“经验”生长的力量

帮助学生积累怎样的基本活动经验——以“分数的认识”教学为例

一路放歌

吴玲的理念与气质

问“道”茅山

执着的“问道”人

情意语文:儿童的文化之旅

从有形到有效——现代信息技术在语文教学中的运用

美国小学阅读教学的启示

通过表演创设灵动的课堂

为学生开启“悦读”之门

阅读教学如何设计“话题”

谱好文本解读这首曲

为学生插上想象的翅膀

把体验写进作文

引生活之源,入习作之渠

用好、用足、用活教材这个“例子”

让诗香浸润童心——我教孩子写儿童诗

强化问题意识 加强语文学习

“生生互动”,促进学习

让绘本引领低年级儿童的读写实践

作业“一本通”

小学数学教学难点的成因及其处置方略

识记,不可“遗忘”的儿童数学学习方式

接受性学习如何有意义?

让学生在真实体验中学数学

拓宽“变异维数”,构建分数概念

开发英语课程资源之策略

Chant让语篇教学灵动起来

例谈小学英语课堂调控的基本范畴

英语课堂激活学生思维的教学策略举隅

科学的教学方法是运动参与的“本位体”

运用科普影视资源促进小学科学教学的研究

“多点突破”——提高小学科学实验课效率

留白,音乐课堂的另一层境界

提高《品德与社会》课程实施有效性的实践与体会

以“知”导“行”:让品德与生活课堂生动起来

主体参与,自主学习,把品德课堂还给学生

谁是细心的?

第一课时也要上出“语文味”

小变化,作用大

“告诉”还是“发现”?——“图形的放大与缩小”教法再思考

自主探索 理解策略

汉语拼音也可以这样教

咬文嚼字 管中窥“病”——一位语文教师读报诊断手记

走出作文指导课的“盒子”

陆一平:大爱育人 止于至善

2012年《江苏教育》(小学教学版)专题栏目选题发布

2011年《江苏教育》(小学教学版)要目

学生书法作品来稿选登

乐墨流韵文化飘香——江苏省宜兴市荆溪小学特色办学剪影

强化问题意识加强语文学习

自主探索理解策略

咬文嚼字管中窥“病”——一位语文教师读报诊断手记

陆一平:大爱育人止于至善