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教研室：口腔正畸教师姓名：马文盛
| 课程名称 | 口腔正畸学 | 授课专业和班级 | 口本 | ||
| 授课内容 | 绪论 | 授课学时 | 2学时 | ||
| 教学目的 | 熟悉错颌畸形的概念及表现，了解口腔正畸学的基础内容及发展现状 | ||||
| 教学重点 | 讲述错颌畸形的概念及表现，区别讲解个别正常合的概念 | ||||
| 教学难点 | 错颌畸形及个别正常合的概念 | ||||
| 教具和媒体使用 | 多媒体图片 | ||||
| 教学方法 | 大课讲授，辅以多媒体图片 | ||||
| 教 学 过 程 | 1、 从其他疾病引出口腔正畸学学科内容，讲解错颌畸形的概念。 20分钟 2、 通过多媒体病例照片讲解各类错颌畸形的表现30分钟 3、 通过投影图片讲解患病率数据，并区分讲解个别正常合和理想正常合的概念。10分钟 4、 讲清危害，矫治方法，矫治标准目标，与其他学科关系。20分钟 5、 我院及我教研室现状及在国内的地位，学科发展特色。10分钟 6、 总结讲课内容，布置作业，要求A:理解记忆错颌畸形、个别正常合的概念。B:自学正畸发展简况。10分钟 | ||||
| 讲授新进展内容 | 我院及我教研室现状及在国内的地位，学科发展特色。 | ||||
| 课后总结 | 多媒体展示数学化教片，讲解错颌畸形的表现，直观，形象，受到学生的好评 | ||||
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教研室：口腔正畸教师姓名：陈文静
| 课程名称 | 口腔正畸学 | 授课专业和班级 | 口本 | ||
| 授课内容 | 颅面生长发育（一) | 授课学时 | 2.5学时 | ||
| 教学目的 | ⑴了解颅面生长发育概况⑵掌握颅面分界线、生长发育过程中颅面比例的改变，牙合的发育⑶掌握错牙合畸形的机理、处理。 | ||||
| 教学重点 | ⑴发育过程中颅面的比例变化⑵生长曲线图⑶暂时性错牙合，机理、处置原则。 | ||||
| 教学难点 | 1、鼻上颌复合体的发育。2、下颌骨的发育 | ||||
| 教具和媒体使用 | 板书，powerpoint幻灯 | ||||
| 教学方法 | 启发式教学+讲授法 | ||||
| 教 学 过 程 | ⑴概述 15分钟颅面生长发育的概念、意义。 ⑵颅面部生长发育。30分钟 包括出生前后的颅面部的生长发育 ⑶颌骨的生长发育。35分钟 ①V字形原理 ②上颌骨的生长发育 ③下颌骨的生长发育。 ⑷颌骨的生长发育。40分钟 ①牙合的建立②动力平衡③牙合的发育 ④牙龄 | ||||
| 讲授新进展内容 | 对生长发育图的批判性接受 | ||||
| 课后总结 | 本课内容抽象，不易理解，通过增加一些临床实例，取得了一定的效果，今后应继续增加这方面的内容，适当降低难度，突出重点，以提高课堂效果。 | ||||
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教研室：口腔正畸教师姓名：陈文静
| 课程名称 | 口腔正畸学 | 授课专业和班级 | 口本- | ||
| 授课内容 | 错牙合畸形的分类 | 授课学时 | 1.5学时 | ||
| 教学目的 | 掌握及应用Angle`s分类法，毛氏分类法 | ||||
| 教学重点 | Angle`s分类法的理论基础及详细分类，毛氏分类法 | ||||
| 教学难点 | Angle`s分类的理论基础，毛氏分类法的使用说明 | ||||
| 教具和媒体使用 | Powerpoint幻灯、模型、病例照片 | ||||
| 教学方法 | 讲授法、演示法、提问式 | ||||
| 教 学 过 程 | 包括复习旧课。5分钟 通过复习旧课引出这一概念。 讲授新课 65分钟 ⑴Angle`s理想牙合 10分钟 ⑵Angle`s错牙合分类法：20分钟。ⅠⅡⅢ优缺点 ⑶毛氏分类法：ⅠⅡⅢ ⅣⅤⅥ，使用方法，优缺 ⑷以临床患者模型及幻灯片让学生熟悉安氏及毛氏分类。10分钟 ⑸归纳总结。5分钟 | ||||
| 讲授新进展内容 | 简介Simon分类与陈氏分类 | ||||
| 课后总结 | 部分内容应坚持与具体病例相结合，最好学生预习后在讲授。 | ||||
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教研室：口腔正畸教师姓名：胡骁颖
| 课程名称 | 口腔正畸学 | 授课专业和班级 | 口本 | ||
| 授课内容 | 错www.med126.com牙合畸形的病因 | 授课学时 | 2学时 | ||
| 教学目的 | 了解导致错牙合畸形的两大因素，常见遗传因素性错牙合畸形的表现 | ||||
| 教学重点 | 导致错牙合畸形的常见全身因素及局部因素 | ||||
| 教学难点 | 导致错牙合畸形的常见全身因素及局部因素 | ||||
| 教具和媒体使用 | 幻灯图片、投影图片 | ||||
| 教学方法 | 提问、讨论、互动 | ||||
| 教 学 过 程 | 1、包括复习旧课，由错牙合畸形概念引入错牙合畸形病因的两大内容3分钟 2、种族演化 6分钟 3、个体发育 3分钟 4、环境因素 15分钟 5、后天因素 8分钟 6、功能因素 5分钟 1、 口腔不良习惯 20分钟 2、 替牙期及乳牙期的局部障碍 25分钟 3、 归纳总结。5分钟 | ||||
| 讲授新进展内容 | 错合畸形的临床表现于临床治疗方法的改进 | ||||
| 课后总结 | 本科内容多，易理解，比较琐碎，讲授时注意条理性 在某些畸形的发生方面，实行互动，加深印象。 | ||||
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教研室：口腔正畸教师姓名：侯彦
| 课程名称 | 口腔正畸学 | 授课专业和班级 | 口本 | ||
| 授课内容 | 检查与诊断 | 授课学时 | 2学时 | ||
| 教学目的 | 掌握正畸病例的书写；掌握本学科检查方法、手段，学会正确诊断 | ||||
| 教学重点 | 头影测量、模型分析；做出正确诊断；适应症 | ||||
| 教学难点 | 头影测量；如何结合各种检查，做出正确诊断 | ||||
| 教具和媒体使用 | 幻灯机、投影仪，挂图、实物 | ||||
| 教学方法 | 讲授、演示 | ||||
| 教 学 过 程 | 包括复习旧课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容的时间安排 ⑴一般检查 5分钟 国家医学考试网; ⑵模型分析 45分钟 模型测量；Bolton分析；Moyers分析 ⑶头影测量 35分钟 应用；原理及测绘方法；常用标志点及平面；常用测量方法 ⑷诊断与治疗计划 10分钟 适应症；治疗计划制定原则 ⑸总结、归纳，帮助同学理解记忆。 5分钟 | ||||
| 讲授新进展内容 | 介绍目前测量方法的种类及优劣 | ||||
| 课后总结 | 1. Bolton 指数与Moyers预测要有示例 2. 头影标志点不易理解，要简化。 | ||||
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教研室：口腔正畸教师姓名：卢海燕
| 课程名称 | 口腔正畸学 | 授课专业和班级 | 口本 | ||
| 授课内容 | 生物机械原理 | 授课学时 | 2学时 | ||
| 教学目的 | 掌握矫治力基本概念、分类，矫治组织反应及牙移动特点 | ||||
| 教学重点 | 牙周组织接受矫治力的变化及临床上合适矫治力的标准 | ||||
| 教学难点 | 矫治过程中牙周组织的变化及反应 | ||||
| 教具和媒体使用 | 教具模型显示牙及牙周组织 | ||||
| 教学方法 | 大课讲解，辅以教具，配合课堂上提问及讨论 | ||||
| 教 学 过 程 | 包括复习旧课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容的时间安排 ⑴从其他疾病治疗引出矫治力引出正畸治疗的生物力学基础 25分钟 ⑵正畸矫治过程中组织反应及合适的矫治力 15分钟 ⑶详细讲解牙移动类型及组织学反应30分钟 ⑷影响牙周组织改建的因素 15分钟 ⑸正畸矫治的生物学机制学说新进展 10分钟 ⑹归纳总结 5分钟 | ||||
| 讲授新进展内容 | 牙齿矫治的生物学机制（几种学说) | ||||
| 课后总结 | 内容抽象，理论性强，应提醒学生预习。 | ||||
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教研室：口腔正畸教师姓名：卢海燕
| 课程名称 | 口腔正畸学 | 授课专业和班级 | 口本 | ||
| 授课内容 | 矫治器和矫治技术 | 授课学时 | 2学时 | ||
| 教学目的 | 掌握常见矫治器的组成及作用 | ||||
| 教学重点 | 支抗及常见矫治器的组成及作用 | ||||
| 教学难点 | 支抗及功能矫治器的作用原理、直丝矫治技术 | ||||
| 教具和媒体使用 | 各种矫治器实物、多媒体 | ||||
| 教学方法 | 课堂讲授为主，实验室实习配合 | ||||
| 教 学 过 程 | ⑴复习旧课，引入新课 3分钟 ⑵支抗 15分钟 ⑶功能矫治器 30分钟 特点；适应症；常用矫治器 ⑷固定矫治器 40分钟 方丝弓矫治器；直丝弓矫治器；Begg细丝矫治器 ⑸口外支抗矫治器 10分钟 ⑹归纳总结 5分钟 | ||||
| 讲授新进展内容 | 介绍固定矫治器的发展状况 | ||||
| 课后总结 | 本课与临床联系紧密，对学生而言理解困难，应增加实物幻灯等进行讲解 多媒体放映较快，学生不能跟上 | ||||
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教研室：口腔正畸教师姓名：胡骁颖
| 课程名称 | 口腔正畸学 | 授课专业和班级 | 口本 | ||
| 授课内容 | 错牙合畸形的早期矫治 | 授课学时 | 2学时 | ||
| 教学目的 | 掌握各种口腔不良习惯造成错牙合畸形的机理及防治方法； 掌握替牙障碍的处理方法；掌握反合及肌功能矫治方法 | ||||
| 教学重点 | 各种不良习惯的矫治替牙期障碍的处理及肌功能矫治方法 | ||||
| 教学难点 | 各种口腔不良习惯造成错牙合畸形的机理及防治方法；替牙期障碍的处理；反合及肌功能矫治方法 | ||||
| 教具和媒体使用 | 多媒体 | ||||
| 教学方法 | 课堂讲授为主，辅以实物 | ||||
| 教 学 过 程 | 1. 复习旧课 5分钟 2. 讲授新课 90分钟 ⑴早期预防及预防矫治 25分钟 ⑵阻断矫治 a牙数目异常 5分钟 b口腔不良习惯 25分钟 c肌功能训练 5分钟 d个别牙错位3分钟 e 牙列拥挤的早期矫治10分钟 f反牙合的早期矫治 15分钟 g 下颌后缩的早期矫治 ⑶ 归纳总结 5分钟 | ||||
| 讲授新进展内容 | 儿童气道异常与错牙合畸形的关系 | ||||
| 课后总结 | 1、 多媒体授课较快，影响学生接受 2、 反颌及下颌后缩的机功能矫治方法较抽象， | ||||
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教研室：口腔正畸教师姓名：马文盛
| 课程名称 | 口腔正畸学 | 授课专业和班级 | 口本 | ||
| 授课内容 | 常见错牙合畸形的矫治 | 授课学时 | 2.5学时 | ||
| 教学目的 | 掌握常见错牙合畸形矫治原则；熟悉错合畸形的矫治方法 | ||||
| 教学重点 | 牙列拥挤；反牙合矫治；前牙深覆盖 | ||||
| 教学难点 | 前牙反牙合；前牙深覆盖 | ||||
| 教具和媒体使用 | 板书、矫治器实物；病例；模型；照片； | ||||
| 教学方法 | 讲授法加演示法 | ||||
| 教 学 过 程 | 1、牙列拥挤病因及诊断 、矫治原则 40分钟 2、前牙反牙合 20分钟 3、前牙深覆盖 20分钟 4、后牙反合 7分钟 5、锁合 8分钟 6、深覆合 10分钟 7、开合 10分钟 归纳总结 5分钟 | ||||
| 讲授新进展内容 | MEAW技术治疗前牙反牙合 、前牙深覆盖、 开合 唇腭裂的正畸治疗；正颌外科的治疗 | ||||
| 课后总结 | 正畸拔牙指标，前牙反牙合的诊断及鉴别诊断难度较大不易理解。 | ||||
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教研室：口腔正畸教师姓名：马文盛
| 课程名称 | 口腔正畸学 | 授课专业和班级 | 口本 | ||
| 授课内容 | 复发与保持 | 授课学时 | 1.5学时 | ||
| 教学目的 | 了解矫治复发的原因；熟悉保持的时限及保持方法 | ||||
| 教学重点 | 保持的原因、方法与意义 | ||||
| 教学难点 | 复发的原因 | ||||
| 教具和媒体使用 | 教具模型；病例照片；幻灯机、投影仪 | ||||
| 教学方法 | 启发式+讲授式 | ||||
| 教 学 过 程 | 复习旧课、讲授新课 ⑴ 定义 5分钟 保持；复发 ⑵保持的原因 20分钟 ⑶保持的种类 20分钟 ⑷ 保持的时间 5分钟 ⑸复发的预防 15分钟 归纳总结 5分钟 | ||||
| 讲授新进展内容 | 国内外关于复发与保持的新进展 | ||||
| 课后总结 | 部分学生对于保持的原因理解较难，应阐述尽量生动、清楚。 | ||||
