河北省精品课程评估
自评报告
学 校 名 称 河北医科大学
课 程 名 称 生药学
课程层次（本/专) 本
课 程 类 型 理论为主课程
所属一级学科名称 医学
所属二级学科名称 药 学
课 程 负 责 人 赵丁
申 报 日 期 2007年7月
课程建设网址http://202.206.48.22/ec2006/C37/Course/Index.htm
河北省教育厅制
二○○七年四月
填 写 要 求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
六、本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。
1． 课程负责人情况
| 1-1 基本 信息 | 姓 名 | 赵 丁 | 性别 | 女 | 出生年月 | 1965年1月 | ||||
| 最终学历 | 博士研究生 | 职 称 | 教授 | 电 话 | 13803335829 | |||||
| 学 位 | 博士 | 职 务 | 教研室副主任 | 传 真 | ||||||
| 所在院系 | 药学院 | | zhaodingd@163。com | |||||||
| 通信地址（邮编) | 河北医科大学药学院生药教研室050017 | |||||||||
| 研究方向 | 生药品质评价与药效学、生药有效成分的活性研究 | |||||||||
| 1-2 教学 情况 | 讲授主要课程（药学药剂本科)： 1. 生药学、药用植物学，均为专业课，5届，共627人。 2. 中药药理学选修课。 实践教学： 1. 作为药学药剂本科生药学、药用植物学实验总负责和主讲教师； 2. 结合所承担的科研课题设计本科生毕业专题，五年内共指导本科毕业生11人，部分毕业生文章在本专业核心刊物上发表； 3. 负责每学年实验室开放工作；组织每年去中药材GAP种植基地的野外实习。 教学研究及教改成果： 一、教学内容方面： 1. 课堂讲授过程中注意将学科新进展引进课堂； 2. 注意学科交叉，结合主研方向，开设中药药理选修课； 3. 根据学科发展和专业要求对实验内容进行调整。 二、教学方法和教学手段方面： 1. 积极筹划学生第二课堂活动，组织新知识、新技术讲座。 2. 逐步完善多媒体教学课件，全部课程采用多媒体授课。 3. 参编了生药学和药用植物学实验讲义，并于2004年5月对其进行修订。 三、主持河北医科大学教育科学研究立项课题：中药材GAP校外实践基地建设与产学结合研究。 教师荣誉： 2006年被评为我校中青年骨干教师，享受学校特殊津贴。 | |||||||||
| 1-3 学术 研究 | 承担国家科技部科研课题一项，河北省科技厅重大专项课题一项，省级课题两项，获河北省科技进步三等奖一项，近年发表论文20余篇，其中SCI收录5篇。 科研立项 1. 咪唑啉受体介导莫索尼定及a2受体激动剂的心肌电生理效应 河北省自然科学基金课题 主研人 2002-2006 2. 莫索尼定心肌电生理效应的研究 河北省科学技术发展课题 主持人 2002-2004 3. 紫杉属植物南方红豆杉化学成分的研究与新药筛选 十五”国家重大科技专项“创新药物与中药现代化”博士基金课题 主研人 2003-2005 4. 药用植物新品种—河北香菊的研究 河北省科技厅创新药物重大专项 主持人 2006-2008 近年发表的文章 1. α1-Adrenoceptor antagonist profile of doxazosin and its enantiomers in rabbit isolated blood vessels. 中国药理学与毒理学杂志 第一作者 2003 2. Ewww.med126.comffect of urethane on insulin level in rats. 中国药理学与毒理学杂志 第一作者 2003 3. Electrophysiologic effects of ATP on rabbit sinoatrial node pacemaker cells via P1 receptors. Acta Pharmacologica Sinica 第一作者 2003 4. Electrophysiological responses to I-/a2-receptor agonists in rabbit sinoatrial node pacemaker cells. Acta Pharmacologica Sinica 第一作者 2003 5. Non-adrenergic inhibition at presynaptic sites by agmatine of purinergic vasoconstriction in rabbit saphenous artery. Neuropharmacology 第一作者 2005 6. 生化汤对正常未孕、雌激素预处理及产后小鼠离体子宫平滑肌收缩功能的影响中国中药杂志 第一作者 2006 专利：河北香菊降压有效部位提取物及提取制备方法和其在药物制剂中的应用 （200710061474.7)第一发明人 获奖情况： 1. 莫索尼、可乐定及293B对心肌电生理及功能的实验研究 河北省科技进步三等奖 2. 山茱萸抗心律失常作用及其有效部位的实验研究 河北省科技进步三等奖 3. 乌拉坦及地尔硫卓对大鼠血糖和胰岛素水平的影响 河北省科技进步三等奖 4. 第九届中国药理学会-法国Servier青年药理学工作者奖 | |||||||||
2. 主讲教师情况⑴
| 2⑵-1 基本 信息 | 姓 名 | 李连怀 | 性别 | 男 | 出生年月 | 1956.02 | ||||||
| 最终学历 | 大学 | 职 称 | 副教授 | 电 话 | 13832325320 | |||||||
| 学 位 | 学士 | 职 务 | 无 | 传 真 | ||||||||
| 所在院系 | 药学院 | | 无 | |||||||||
| 通信地址（邮编) | 石家庄市中山东路361号河北医科大学药学院生药教研室 050017 | |||||||||||
| 研究方向 | 生药鉴定学研究 | |||||||||||
| 2⑵-2 教学 情况 | 讲授主要课程（药学药剂本科)： 1. 生药学、中药学、中医药学概论，为专业基础课，5届，共627人 2. 中药炮制选修课 实践教学： 1. 作为药学药剂本科生药学实验总负责和主讲教师； 2. 指导药学本科99-2003级毕业生共8人； 3. 带教本科生实验室开放和野外实习。 教学研究及教改成果：参加药用植物学与生药学实验指导的编写与修订，注意学科交叉，开设中药炮制选修课； 教师荣誉：学生测评曾被评为前五十名，参编了生药学和药用植物学实验讲义。 | |||||||||||
| 2⑵-3 学术 研究 | 科研立项： 安国中药种子显微、染色体及色谱指纹的种质鉴别 河北省自然基金项目 第一主研人 2004-2006 发表文章： 1. 黄芩及粘毛黄芩种子形态的电镜扫描比较 时珍国医国药 第二作者 2006年 2. 黄芩和粘毛黄芩种子的PAGE及RAPD鉴定研究 中草药 第三作者 2006年 3. 丹参、甘西鼠尾、荫生鼠尾种子的扫描电镜鉴别 河北医科大学学报 第三作者 2007年 获奖情况： 安国中药种子、显微、染色体及色谱指纹的种质鉴别 河北省中医药学会科学技术一等奖 第一主研人 | |||||||||||
2. 主讲教师情况（2)
| 2⑴-1 基本 信息 | 姓 名 | 黄芸 | 性别 | 女 | 出生年月 | 1974.07 | ||||||
| 最终学历 | 博士研究生 | 职 称 | 讲师 | 电 话 | 13582350998 | |||||||
| 学 位 | 博士 | 职 务 | 无 | 传 真 | 无 | |||||||
| 所在院系 | 药学院 | | Hy9317536@126。com | |||||||||
| 通信地址（邮编) | 河北医科大学药学院生药教研室 050017 | |||||||||||
| 研究方向 | 生药物质基础与质量标准研究 | |||||||||||
| 2⑴-2 教学 情况 | 讲授主要课程（药学药剂本科)： 1. 生药学，为专业基础课，两届共264人。 2. 开设生药分析选修课。 实践教学： 1. 作为药学药剂本科生药学主讲教师。 2. 指导药学本科2002、2003级毕业生共4人。 3. 带教本科生实验室开放和野外实习。 教学研究及教改成果： 完成生药学课件的制作部分工作，在教学过程中注意学科新进展以及药典知识的讲述，开设生药分析选修课。 | |||||||||||
| 2⑴-3 学术 研究 | 科研立项 ： 1. 抗肠炎五类新药希宁胶囊的开发研究 河北省科技厅 主持人2006-2009 2. 黄芩汤活性部位物质基础研究 河北省中医药管理局 主持人2006-2008 3. 黄芩汤有效部位物质基础研究 校青年科研基金 主持人 2006-2009 4. 太行山区大豆深加工产品-黄酮片开发研究 河北省科学技术研究与发展指导计划 第一主研人2006-2009 5. 药用植物新品种——河北香菊规模化栽培及产业化开发 河北省科技厅创新药物重大专项 第二主研人 2006-2008 发表论文： 1. Comments on the chemotaxonomy of Paris spp. based on saponins analysis, 中国药学（英文版)，第一作者，2005 2. 南重楼Paris vietnamensis活性物质的分离与鉴定，药学学报，第一作者，2006 | |||||||||||
| 3. HPLC-ELSD法案分析重楼商品药材中甾体皂苷的含量 中国中药杂志，第一作者，2006 4. Detection of saponins in Extracts from the Rhizomes of paris Species and Prepared Chinese Medicines by High Performance Liquid Chromatography-Electrospray Ionization Mass Spectrometry Planta Medica ，第二作者，2006 专利： 1. 黄芩汤治疗溃疡性结肠炎活性部位的制备方法及应用，申请号：200610161839.9（第一发明人) 2. 一种抗溃疡性结肠炎的有效部位组合物及其制剂和用途，申请号：200710090255.1（第一发明人) | ||||||||||||
2. 主讲教师情况（3)
| 2⑶-1 基本 信息 | 姓 名 | 王建华 | 性别 | 男 | 出生年月 | 1959.12 | |||||
| 最终学历 | 研究生 | 职 称 | 教授 | 电 话 | 0311-86265628 | ||||||
| 学 位 | 博士 | 职 务 | 无 | 传 真 | 无 | ||||||
| 所在院系 | 药学院 | | Smith.wang2000@sohu。com | ||||||||
| 通信地址（邮编) | 河北医科大学药学院生药教研室 | ||||||||||
| 研究方向 | 生药的药效学研究 | ||||||||||
| 2⑶-2 教学 情况 | 讲授主要课程（药学药剂本科)： 生药学、药用植物学、中医药学概论，均为专业基础课，5届，共627人 实践教学： 1. 作为药学药剂本科生药学实验主讲教师； 2. 指导药学本科99-2003级毕业生共10人，结合所承担的科研课题设计本科生专题实习并在本专业核心刊物上发表论文多篇； 3. 指导本科生野外实习。 教学研究及教改成果：参编了生药学和药用植物学实验讲义。 | ||||||||||
| 2⑶-3 学术 研究 | 科研立项 ： 1. 中药前胡及其同属植物化学成分及药理作用研究 教育部课题 课题负责人2000-2003 2. 补肾中药壮骨活性成分的分离及对去卵巢大鼠骨质疏松的防治作用 校级博士启动基金 课题负责人 2004—2007 3. 补肾中药壮骨活性成分的分离及其药效学研究 河北省卫生厅课题 课题负责人 2005-2007 4. 芝麻素防治二乙基亚硝胺诱发大鼠肝癌的实验研究 河北省卫生课题 第二主研人 2004-2006 5. 补骨脂素防止去卵巢大鼠骨质疏松的实验研究 河北省中医药管局 课题 课题负责人 2007-2009 发表论文： 1. 五味子乙素对大鼠成骨细胞增殖分化的影响 天然产物研究与开发2003第一作者 2. 大豆甙元对大鼠成骨细胞碱性磷酸酶活性的影响 中药药理与临床 2003 第一作者 3. 蛇床子素对大鼠成骨细胞增殖分化的影响 天然产物研究与开发 2004 第一作者 4. 染料木素对大鼠成骨细胞骨钙素表达的影响 中药药理与临床 2004 第一作者 5. 补骨脂素对大鼠成骨细胞增殖与分化的影响 天然产物研究与开发 2006 第一作者 | ||||||||||
3. 教学队伍情况
| 3-1 人员构成（含外聘教师) | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 职称 | 学科专业 | 在教学中承担的工作 |
| 赵 丁 | 女 | 1965.01 | 教授 | 中药药理学 | 生药学教学 | |
| 王建华 | 男 | 1959.12 | 教授 | 中西医结合 | 生药学教学 | |
| 李连怀 | 男 | 1956.02 | 副教授 | 生药鉴定学 | 生药学教学 | |
| 于树宏 | 女 | 1973.12 | 副教授 | 药用植物组织培养 | 生药学教学 | |
| 黄 芸 | 女 | 1974.07 | 讲师 | 生药学 | 生药学教学 | |
| 赵丽丽 | 女 | 1980.01 | 助教 | 生药学 | 生药学教学 | |
| 3-2 教学 梯队 结构 | 学历结构：6名教师中具有博士学位教师4名，博士学位教师比例66.7％。 职称结构：高级职称教师4名，比例为66.7％。 年龄结构：教师平均年龄39岁，高级职称教师平均年龄44岁。 学缘结构：具有博士学位毕业于河北医科大学的占3/4，毕业于中国药科大学的占1/4。 师资配置情况：共有教师6名，课程组的高级职称教师都参与本科授课，师生比例1：25。 | |||||
| 3-3 教学改 革与教 学研究 | 五年来，本课程教学队伍教研活动所涉及的领域主要有：教育理念、课程体系、内容建设、教学方法、教学手段、教育途径等各方面，形成了以先进的教育理念为指导，以优化教学内容为核心，以改革教学方法、教学手段、教育途径为辅助的综合性体系。 1. 在教育理念方面，坚持以人为本，在教学中突出学生的主体地位，教师进行引导，注重培养学生的创新精神及学习能力。 2. 课程体系方面，确立了一课为主、多门配套的必修与选修相结合的课程体系。在重点建设必修课《生药学》的基础上，面向全院本科生开设了必修课《药用植物学》，《中药学》，选修课《中药药理学》、《生药分析》及《药用植物生物技术》等。形成了理论教学、实践教学、基地教学、科研教学几大模块。 3. 在教学内容改革方面，紧扣时代发展脉搏，以学科前言为导向，构建了理论与实践相结合、传统与现代相结合、科研与教学相结合、传授知识与发展能力相结合的教学内容。 4. 在教学手段上，注重现代教育技术的实际运用，每个任课教师都能熟练地制作多媒体课件。完成了《药用植物与生药学》第四版课件，并全部课堂授课均采用多媒体授课。 5. 以基地和实践教学平台建设为基础，形成了从人才培养、教材建设到基地建设比较完善的、富有特色的、实践效果良好的教学体系，即以现代教育理念为指导，以优秀教材为载体，以课堂教学改革为中心， 注重拓展第二课堂， 加强社会实践、师生互动并辅以现代教育技术的教学体系。 | |||||
| 3-4 师资 培养 | 1. 制定青年教师导师制培养协议，要求导师对青年教师进行师德教育，传授科学的教育思想，并根据青年教师的特点进行切实可行的指导。 2. 提高青年教师的教学质量和水平，要求中青年教师均参加高等学校现代教育技术培训；要求青年教师观摩老教师授课，结合自身，总结经验；组织教研室全体教师对青年教师进行听课，帮助青年教师提高教学水平。 3. 鼓励中青年教师接受继续教育，两名中青年骨干教师跨学科获得中西医结合博士学位、药理学博士学位博士学位，实现了多学科新理论新技术与生药学科的交融，开阔了教师知识领域。。 4. 引入新鲜血脉，2005年引进自中国药科大学生药分析专业毕业的博士一名并于同年进入我校博士后流动站，2006年引进药用植物组织培养方向博士一名，两名博士的引进给学科发展带来了新思路，充实了生药学的教学和科研。 5. 要求中青年教师积极申报国家和省级的各项科研项目；在工作中不断提高自身的科研能力，争取发表高水平的学术论文，目前本教研室申请了多项课题，中青年教师每年能发表多篇高水平论文，逐步提高了科研能力和水平。 |
4．课程描述
4-1 建设目标、内容、采取的政策措施、建设进展和成效及存在的主要问题与不足
| 课程建设目标：完善本课程的各个环节，通过本课程的教学和实验，使学生掌握现代生药学的基本理论和生药鉴定的基本技能，为从事中药和其他天然药物的真伪鉴别、品质评价和开发应用奠定基础。 主要内容、采取的措施及进展： 1、常规教学常抓不懈 把教学工作放在首位，重点抓好备课、课堂教学、考核等环节。以课堂教学为中心环节，采取有利措施，促进教学质量的提高。教研室定期对授课中的疑难问题进行重点讨论；在教研室主任听课的同时，提倡教师互相听课。抓好考试的各个环节。先后为本专科生开设选修课多门，教师基础扎实，业务能力强，结合本学科新技术新进展，拓宽学生眼界，授课效果良好。努力做到教书育人，在理论及实验课教学中注意帮助学生巩固专业思想。李连怀、赵丁两位教师在学生教学效果测评中取得了全校教师前50名，王建华老师进入前150名的好成绩，受到学生一致好评。 2、加强教学方法的改革和课程建设 丰富教学手段，在有条件的情况下，组织学生进行讨论、社会调研等。对生药课教学方法进行深入研究，按照学校“优秀课程评估标准”进行建设。注意启发式和形象教学，采用投影、多媒体和实物标本相结合等方法，提高学生学习兴趣。争取建立网络实验教学的试点。 3、注重实验课教学 重新制定了实验大纲和计划，修改实验教学讲义，删除内容陈旧、重复、结构安排不合理的部分，提高了学时利用率。注重学生基本技能的训练和综合实验能力的培养。实验室人财物资源共享、合理使用，对于提高学时利用率、培养实际工作能力等方面，均有着明显的优越性。为了培养学生的综合素质和创新能力，在实验教学中加大了改革力度，减少验证性实验，增加设计性、综合性实验。建立了基础实验-设计实验-综合实验新的教学体系，实验课实现一人一组，部分实验以两人一组，增加动手和技术操作内容。 4、注重教师队伍的建设和整体素质的提高 注重多学科新理论新技术与生药学科的交融。加强中青年教师的培养，三名中青年骨干教师跨学科获得中西医结合博士学位、药理学博士学位、中药肿瘤免疫学博士学位。同时引进自中国药科大学生药分析专业毕业的博士一名、植物组织培养方向博士一名，给学科发展带来了新思路，充实了生药学的教学和科研。 5、注重实验室及科研室建设 设有中药标本室、腊叶标本室及显微切片、显微照相、理化鉴别、化学成分提取分离、组织细胞培养、分子生药及新药筛选等专用科研室，其中组织细胞培养室、分子生药室及新药筛选室为2004年建立。具备OLYMPUS光学显微镜、倒置显微镜、全平场数码显微装置、数码显微成像系统、石蜡切片机、CO2培养箱、超净工作台、万级净化细胞培养室、PCR基因扩增仪、连续波长酶标仪、多功能电泳仪、紫外透射分析仪、旋转薄膜蒸发仪等仪器设备。为药学专业本科生专题实习和研究生科研课题提供必要的仪器设备保障。连续三年来本科生专题实习的研究课题80%以上结合所承担的科研课题，并在本专业核心刊物上发表论文七篇。并将这些科研设备应用于筛选新的有效成分，药材的基因鉴定，保存种质资源，开展道地药材和濒危药材品种的种质评价和品质性状的遗传特性等方面研究中。 6、注重研究生培养 2005年，申报生药学硕士点并获得批准。 有三名教师担任硕士研究生导师工作。近年来，招收研究生12名，完成研究课题同时在刊物上发表论文多篇。 7、科研成果及与教学的结合 科研成果:近年承担“十五”国家重大科技专项一项，教育部课题一项，河北自然基金课题三项，河北省创新药物重大专项一项，河北省卫生厅课题三项，校级课题多项；发表国家级及省级研究论文40余篇，其中大多数为国家核心期刊论文，SCI 论文8篇，其中一名教师获校级特殊津贴；获河北省科技进步三等奖三项，河北省卫生厅优秀科技成果奖多项。 科研成果与教学的结合：以科研促教学，教研室全体教师在教学过程中均在本科生课堂教学中介绍本教研室的科研课题，介绍学科发展的前沿，激发学生学习兴趣，开阔眼界；根据各自科研主攻方向开设多门选修课；本科生专题实习选题80%与教研室老师科研立项结合，近年来，学生在核心期刊上发表论文7篇。 存在的主要问题及整改意见 1、教师的学术水平有待于进一步提高 课程组的教师主要为中青年教师，学历层次和职称均较高。但是，在目前承担的课题中，尚缺少对药学教育和生药学发展具有重大影响的大课题，没有取得国家级的重大科研成果。 2、多媒体课件需要进一步改进和完善 本课程组教师都采用了电子教案授课。但是，现在基本上是以Power Point课件为主，课程内容的表现形式比较单一。今后要在现有课件的基础上继续改进和完善，通过教师接受现代化教育技术的培训和自修，掌握较为全面的现代化教育技术，在近2～3年内制作1套更为完善的真正的“多”媒体课件。 3、实验室建设需要进一步加强 本课程属于应用科学，对学生的实验观察、操作能力有较高要求，除了理论教学外，还应该加强实验室建设，理论和实验相互验证，使学生在实验中加强对理论的理解。目前，由于实验条件所限，部分实验不能做到1人1份，实验材料不够完备，今后要进一步加强实验室建设，如建设多媒体互动实验室，为本课程的实验教学创造更为完备的条件。 |
4-2 目前本课程教学内容（理论为主课程填此表)
| 4-2-1 专业定位：生药学是我国药学专业中规定设置的一门主要专业课程，是整个药学学科中的一个重要组成部分，是一门综合性的应用学科。 培养目标：通过本课程的教学和实验，使学生掌握现代生药学的基本理论和生药鉴定的基本技能，掌握常用重点生药的名称、来源、药材性状、显微结构、化学成分、理化鉴别特征、质量评价方法及标准、药理作用、性味功效和临床应用。为从事中药和其他天然药物的真伪鉴别、品质评价和开发应用奠定基础。 |
| 4-2-2本课程的知识模块顺序及对应的学时 生药学是研究生药(药材)的来源、采收加工、化学成分、真伪鉴别、质量评价、资源开发、新药研究及医疗作用等方面的学科。 1 生药学基础（共16学时) 生药的分类与记载 2 生药的化学成分及其生物合成 6 生药的鉴定 4 生药的采收、加工与贮存 2 生药质量标准的制订与控制 2 2 药用植物类群和重要生药（共28学时) 真菌门 0.5 蕨类植物门 0.5 裸子植物门 1 被子植物门 26 3 动物矿物类生药（共4学时) 动物类生药 2 矿物类生药 2 |
| 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 重点难点：药用植物类群和重要生药性状特征、显微及理化鉴别特征 解决办法：根据生药学教学中形态学内容较多的特点，课堂教学采用多媒体课件，使教学更加直观、生动，易于接受；生药学为实践性很强的课程，在教学安排上实验课的课时与理论课时之比为48：48，充分利用实验课教学，加强理论与实践相结合；开展野外实习，使学生们在实践中对所学知识进行理解和强化。 |
| 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的理论课程不填) 生药学为实践性很强的课程，在教学安排上实验课的课时与理论课时之比为48：48，除设置了14个基本实验外，并在原有实验内容的基础上增加了综合性试验、设计性实验的内容，定期对生药实验室和标本室进行开放；开展野外实习，参观中药种植基地。 效果：通过基本实验以及综合性实验、设计性实验，使学生掌握了生药学的基本技能，同时提高了发现问题和解决问题的能力，为从事科研工作打下基础；实验室开放政策，使学生有了更广阔的自我学习和发展的空间，取得了良好的教学效果；野外实习增加了学生接触实际工作、实际问题的机会，培养了学生的专业兴趣，强化了学生学以致用的思想。 |
4-3教学条件
| 教材的使用与建设： 生药学课程一直采用最新版的全国统编教材。有符合大纲要求的国家推荐使用的优秀教材，有质量较高的讲义和教学参考书。2003～2006年间，采用由郑汉臣和蔡少青教授主编，人民卫生出版社出版的全国高等医药教材建设研究会规划教材。 本教研室教师授课前按照教学大纲要求编写教学讲义，并根据学科发展逐步完善，全部课程都设有多媒体教学课件，采用多媒体授课，效果良好。 扩充性材料使用情况： 本教研室教师每学期给学生开课时都指定权威参考书及适当的参考文献，对学生自学及开阔视野，了解学科发展的前沿动态有着重要的意义。 配套实验教材及教学效果： 本教研室教师自编生药学实验指导，并于2004年进行了修订，除14个基本实验外，还开出了综合性、设计性实验，通过这些实验，提高发现问题和解决问题的能力，为从事科研工作打下基础。 实践教学条件： 设有学生实验室，中药标本室、腊叶标本室及显微切片、显微照相、理化鉴别、化学成分提取分离、组织细胞www.med126.com/yishi/培养、分子生药及新药筛选等专用科研室，本课程实验室由两名专职人员负责，均为中级技师，业务水平高，教学经验丰富配备符合要求，实验所需材料、仪器设备、试剂较完备。有稳定的教学实践基地。 网络教学环境： 教研室配备了多台可供上网的计算机，并组织教师学习相关的网站设计知识。生药学课程网站已建成，实现了教学资源的共享。学校已建立校园网，多媒体教室，学生可以通过网络对课程相关内容进行查阅。 |
4-4教学方法与教学手段
| 教学理念： 1. 注重研究性学习、探究性学习等现代教育理念在教学中的应用，在教学中突出学生的主体地位，在实验教学中一人一组，以学生操作为主，教师进行引导，培养了学生终身学习的能力。 2. 能够根据根据生药学课程实践性强的特点和学生特点对教学方法和教学手段进行设计，在教学方法和手段上采取多样化。 3. 从理论、实验操作方面对教学进行评价。 教学方法： 1. 采用形象教学充分利用投影、多媒体和实物标本相结合的方法，提高学生的学习效率；开展专题讲座，对本专业的热点问题进行深入介绍，并鼓励学生参与讨论，提高学生专业学习的兴趣。 2. 本课程除留有适当的习题外，每次实验课和教学实习都要求写出实验或实习报告。教师认真批改，并给学生做出总结，强化了学生的学习效果。 3. 建立了基础实验-设计实验-综合实验新的教学体系，实验课一人一组，部分实验两人一组，增加动手和技术操作内容。 4. 定期开放实验室和标本室，开展研究性学习和自主学习,促进学生学习能力发展。建立校外社会实践基地，开展野外实习，组织学生到中药材种植基地实地学习。 教学手段： 1. 注重现代化教学手段的应用，完成《药用植物学与生药学》第四版课件，全部课堂授课均采用多媒体课件，效果良好。 2. 组织教师学习了相关的网站设计。课程网站已建成，学生可以通过校园网共享生药学教学资源。 考核方式： 1. 生药学理论课成绩占总成绩的70%，实验课成绩占本门课总分的３０％。 2. 理论课考试已建成较为完整的课程试题库，近四年来，不断对试题库进行完善和整理，从内容和题型上做了进一步的完善，使试题库的内容跟上了教学内容的不断更新，提高试题质量。每次考试命题都来自于试题库，难易适当，使每次考试成绩基本上呈正态分布。实验课考试由期中小测验和实验报告分组成。均随题按标准答案评分。 3. 以选修课为试点，探索教学方法的改革，开课前进行开课调查，对学生已掌握知识、感兴趣的方向、希望在授课过程中引入的教学活动、考查形式以及建议等做了调查；授课过程中邀请专家进行学术讲座，并带领同学到河北省农林科学院药用植物研究所进行参观学习，最后考核采用综述和口头报告的形式，并对学生对这门课的意见和建议进行了调查。 |
4-5教学效果
| 学生评价：课堂教学质量学生测评结果多数在92分以上，学生评议满分率对比情况较好。 校外专家评价： 1. 中国药科大学生药学博士生导师王强教授对本课程建设情况进行了评价，认为本课程各方面建设情况良好，在同类专业中处于先进水平。 2. 中国药科大学生药学博士生导师秦民坚教授也被本课程建设给予了高度评价。 校内专家评价： 河北医科大学药学院副院长曹德英教授认为本课程建设情况良好，在同类专业中处于先进水平。 |
4-6网络资源建设情况
| 1. 教研室在原有基础上又增添购置了最新型的电脑。并组织教师学习和掌握了相关的网站设计知识。计划根据教学需要，与本专业内容结合较密切的药学专业网站进行链接，帮助学有余力的同学了解本专业的最新发展动态；开展专题讲座，对本专业的热点问题进行深入介绍，并鼓励学生参与讨论。 2. 加强生药学精品课程网站建设，网上资源:下列各项作为生药学课程的医学资源库上网。 生药学授课教学方案(教案)全程 3. 学校已建立校园网，多媒体教室，学生可以通过网络对课程相关内容进行查阅。 |
4-7特色与创新
| 1、雄厚的师资力量及开阔的知识领域： 现有6名教师中具有博士学位教师4名，具有硕士学位教师1名，具有学士学位1名。教师基础扎实，知识面宽，业务能力强，注重多学科新理论新技术与生药学科的交融，先后为本专科生开设多门选修课：中药药理、生药分析、药用植物生物技术、中药炮制等，创立了以生药学为主体多门选修课为辅的课程体系。4名具有博士学位的教师具有生药分析，活性成分及药效评价，药用植物细胞工程等不同的研究方向，给学科发展带来了新思路，充实了生药学的教学和科研。 2、完备的教学设施： 除有两个生药学专业实验室之外，我们还拥有陈列789种中药的生药标本室、陈列3912种腊叶标本的腊叶标本室，并建立了显微切片、显微照相、理化鉴别、化学成分提取分离、组织细胞培养、分子生药及新药筛选等专用科研室。具备OLYMPUS光学显微镜、倒置显微镜、全平场数码显微装置、数码显微成像系统、石蜡切片机、CO2培养箱、超净工作台、万级净化细胞培养室、PCR基因扩增仪、连续波长酶标仪、多功能电泳仪、紫外透射分析仪、旋转薄膜蒸发仪等仪器设备。为药学专业本科生专题实习和研究生科研课题提供必要的仪器设备保障。连续三年来本科生专题实习的研究课题80%以上结合所承担的科研课题，并在本专业核心刊物上发表论文多篇。 3、注重理论、实验相结合等多种方式相结合的教学模式： 理论教学中采用启发式、参与式及整体互动式强化教学方法。调动学生的积极性，让学生进行充分思考。采用投影、多媒体和实物标本相结合等方法，提高学生学习兴趣。在教学方法上除了以课堂多媒体教学为主外，我们还采用其它多样化的教学方法，来启迪学生的创新性思维和提高学生的动手能力，如（1)在开设选修科的过程中，组织部分同学进行与生药学有关的科研工作，以加深对所学知识的理解。（2)定期向本科生开放实验室和标本室，开阔学生的视野。（3)注重社会实践，建立校外社会实践基地；开展野外实习，组织学生参观中药种植基地，以增加对生药原植物的感性认识，不断提高课堂学习效果。 |
5．今后课程整改和建设方案
| 5-1整改和建设目标、内容、拟采取的政策措施和实施计划 整改目标和内容 1. 明确办学指导思想，加强教学研究 2006年4月学校组织了教育思想大讨论，鼓励教师积极参与教育思想和教学改革研究，申报教改课题，撰写教研论文。经过学习和讨论，明确了整改目标，即提高教师教学、科研和创新能力，提高学生学习、实践和创新能力。积极申报教改课题，实现了教研室教改课题零的突破；加强集体备课，力求上好每一堂课；注重年青教师的培养，组织预讲及全体老师听课，并进行讨论，提出意见和建议；注重实践教学，开展如何提高实验课教学质量，培养学生实践能力的讨论。 2. 建设结构合理的人才梯队 加大高层次人才的引进力度，教研室2006年增加生物技术专业博士、生药学硕士各一名，有力的促进了教研室教学和科研工作水平的提高，并开设《药用植物生物技术》选修课，拓宽了学生的知识面。 3. 注重实验教师的培养提高 坚持每个实验前的实验预做，并对新教师的实验课进行听课、指导。 拟采取的政策措施和实施计划 今后要进一步深化教学改革，健全教学质量保障体系 1. 教学管理逐步规范化 为进一步规范教学管理，实现管理的规范化、科学化和民主化，学校制定了一系列教学管理制度，包括《考试命题质量标准》、《毕业论文基本要求》，《青年教师导师制度》等。教研室将教学大纲、实验大纲和实验指导的编写制定任务进行了分解，落实到人。按照统一的标准和格式，由任课教师撰写，最后交由教研室主任进行审核。 2. 大力加强实验教学 组织教研室教师赴本校基础部、师大生命科学院观摩考察显微互动实验室的使用，积极争取上显微互动实验室，使药用植物及生药学实验教学效果和水平能够得到显著改善。 3. 进一步提高毕业论文的质量 按照相关文件精神和规范要求，加强对毕业论文的过程管理和质量监控，对论文选题、开题、中期检查、答辩和成绩评定等重要环节重点管理。
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| 5-2网络资源建设实施计划 按照学校精品课程网络建设的具体要求，逐步完善各部分内容。 1. 在原有素材基础上增加教师简介、师生互动平台等内容，丰富网站内容。 2. 对原有项目的具体内容进行补充完善。 3. 灵活运用各种方法，充分调动学生的积极性，提高网站的使用效率。 |
6、课程建设自评打分表
| 一级 指标 | 二级 指标 | 分值 （Mi) | 自评等级 | 自评 得分 | 得分依据 |
| 教学 队伍 20分 | 1-1课程负责人与主讲教师 | 8分 | A级 | 8分 | 1. 全体教师能为人师表，严格要求自己，严谨治学； 2. 坚持每年带学生去贫困山区及中药材种植基地野外实习，即巩固了专业知识又培养了学生学以致用的意识和造福人民的高尚情操； 3. 近五年带教实习生35人，毕业课题设计80%结合科研立项，核心期刊上发表论文7篇，有两篇被评为优秀毕业论文。 4. 赵丁教授被评为河北省第六批高校中青年骨干教师，李连怀副教授被评为河北医科大学2004年暑期社会实践优秀指导教师，聂凤禔教授获得者教书育人先进工作荣誉称号。 5. 赵丁教授主持河北医科大学教育科学研究立项课题：中药材GAP校外实践基地建设与产学结合研究，取得良好成效。 6. 该课程组科研能力较强，近五年来教师承担国家级、省部级课题十余项，发表科研论文40余篇，绝大部分发表在国家核心期刊上，其中多篇为SCI论文收录论文，获中国药理学会-法国Servier青年药理学工作者奖省一项，省级级科研奖励4项，申请专利4项。 |
| 1-2教学队伍结构及整体素质 | 4分 | A级 | 4分 | 该程题具有一支年富力强，知识结构全面，基础扎实、业务能力强的师资队伍。 1. 学历结构：博士学位教师占教师总数的比例为（4/6)66.7％。 2. 职称结构：高级职称教师4名，占教师总数的 66.7％。 3. 年龄结构：教师平均年龄39岁，高级职称教师平均年龄44岁。 4. 学缘结构：四名具有博士学位教师，三名毕业于河北医科大学，分别为中药药理学、中西医结合、药理学博士，一名教师毕业于中国药科大学生药学专业。 5. 课程组的高级职称教师全部参与本科授课，高级职称教师授课率达100%. 中青年教师的培养计划科学合理，措施得力，并取得实际效果。 1. 制定青年教师导师制培养协议。 2. 提高青年教师的教学质量和水平，要求中青年教师均参加高等学校现代教育技术培训；要求青年教师观摩老教师授课，结合自身，总结经验；组织教研室全体教师对青年教师进行听课，帮助青年教师提高教学水平。 3. 鼓励中青年教师接受继续教育，两名中青年骨干教师跨学科获得中西医结合博士学位、药理学博士学位博士学位，实现了多学科新理论新技术与生药学科的交融，开阔了教师知识领域。。 4. 引入新鲜血脉，2005年引进自中国药科大学生药分析专业毕业的博士一名并于同年进入我校博士后流动站，2006年引进药用植物组织培养方向博士一名，两名博士的引进给学科发展带来了新思路，充实了生药学的教学和科研。 5. 要求中青年教师积极申报国家和省级的各项科研项目；在工作中不断提高自身的科研能力，争取发表高水平的学术论文，目前本教研室申请了多项课题，中青年教师每年能发表多篇高水平论文，逐步提高了科研能力和水平。 | |
| 1-3教学改革与教学研究 | 8分 | A级 | 8分 | 教研在教育理念、课程体系、内容建设、教学方法、教学手段、教育途径等各方面进行了改革，形成了以先进的教育理念为指导，以优化教学内容为核心，以改革教学方法、教学手段、教育途径为辅助的综合性体系。 1. 在教育理念方面，坚持以人为本，在教学中突出学生的主体地位，教师进行引导，注重培养学生的创新精神及学习能力。 2. 课程体系方面，确立了一课为主、多门配套的必修与选修相结合的课程体系。 3. 在教学内容改革方面，紧扣时代发展脉搏，以学科前言为导向，构建了理论与实践相结合、传统与现代相结合、科研与教学相结合、传授知识与发展能力相结合的教学内容。 4. 在教学手段上，注重现代教育技术的实际运用，每个任课教师都能熟练地制作多媒体课件。完成了《药用植物与生药学》第四版课件，并全部课堂授课均采用多媒体授课。 5. 以基地和实践教学平台建设为基础，形成了从人才培养、教材建设到基地建设比较完善的、富有特色的、实践效果良好的教学体系，即以现代教育理念为指导，以优秀教材为载体，以课堂教学改革为中心， 注重拓展第二课堂， 加强社会实践、师生互动并辅以现代教育技术的教学体系。 | |
| 教学 内容 23分 | 2-1课程内容[1] | 11分 | A级 | 11分 | 1. 课程在专业培养目标中的定位准确，课程目标明确； 2. 教学内容符合学科专业要求，知识结构合理，确立了一课为主、多门配套的必修与选修相结合的课程体系。在重点建设必修课《生药学》的基础上，面向全院本科生开设了必修课《药用植物学》，《中药学》，选修课《中药药理学》、《生药分析》及《药用植物生物技术》等 3. 传统与现代相结合、科研与教学相结合及时把学科最新发展和科研成果引入课程，并举办新技术讲座。 4. 传授知识与发展能力相结合，在课堂教学在介绍专业基本知识的同时，通过实验课、开放实验室、中药材种植基地野外实习等途径培养学生实验操作能力、科研能力、创新能力和实际工作能力。 |
| 2-2教学内容组织与安排 | 8分 | A级 | 8分 | 1. 以现代教育理念为指导，以优秀教材为载体，以课堂教学改革为中心， 注重拓展第二课堂， 加强社会实践、师生互动并辅以现代教育技术。 2. 传统与现代相结合，在课堂教学在介绍专业基本知识的同时，结合专业方面的实际问题进行介绍，引导学生学以致用； 3. 课内课外结合，开放实验室，学生根据自生情况选做实验，培养了学生的科研能力能力 4. 野外实习，即使学生有了接触实际的机会，又培养了学生学以致用，造福人民的高尚情操。 5. 理论教学和实践教学大纲等教学文件系统完整，能充分体现教学改革和教学研究的成果，指导思想把握准确，实施有计划、有措施，成效显著。 | |
| 2-3实践教学[2] | 4分 | A级 | 4分 | 1. 加强综合性和设计性实验内容； 2. 对学生开放实验室，培养了学生独立分析问题和解决问题的能力。 3. 建立校外社会实践基地；开展野外实习，组织学生参观中药种植基地。增加了学生接触实际工作、实际问题的机会，培养了学生的专业兴趣，加强学以致用的思想 | |
| 教学 方法 与 手段 24分 | 3-1教学设计 | 8分 | A级 | 8分 | 1. 在教学中突出学生的主体地位，在实验教学中一人一组，以学生操作为主，教师进行引导，培养了学生终身学习的能力。 2. 根据生药学课程实践性强的特点，在教学方法和手段上采取多样化。 3. 从理论、实验操作方面对教学进行评价。 |
| 3-2教学方法 | 8分 | A级 | 8分 | 1. 采用形象教学充分利用投影、多媒体和实物标本相结合的方法，提高学生的学习效率；开展专题讲座，对本专业的热点问题进行深入介绍，并鼓励学生参与讨论，提高学生专业学习的兴趣。 2. 本课程除留有适当的习题外，每次实验课和教学实习都要求写出实验或实习报告。教师会认真批改，并给学生做出总结，强化了。 3. 建立了基础实验-设计实验-综合实验新的教学体系，实验课一人一组，部分实验两人一组，增加动手和技术操作内容。 4. 定期开放实验室和标本室，开展研究性学习和自主学习。促进学生学习能力发展。探索考核模式改革。 5. 建立校外社会实践基地，开展野外实习，组织学生到中药材种植基地实地学习。 6. 探索考核模式改革。 | |
| 3-3教学手段 | 8分 | A级 | 8分 | 1. 注重现代化教学手段的应用，完成《药用植物学与生药学》第四版课件，全部课堂授课均采用多媒体课件，效果良好。 2. 组织教师学习了相关的网站设计。课程网站已建成，学生可以通过校园网共享生药学教学资源。 | |
| 教学 条件 15分 | 4-1教材及相关资料 | 5分 | A级 | 5分 | 1. 有符合大纲要求的国家推荐使用的优秀教材，有质量较高的讲义和教学参考书。2003～2006年间，采用由郑汉臣和蔡少青教授主编，人民卫生出版社出版的全国高等医药教材建设研究会规划教材。 2. 为学生研究性学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单； 3. 实验教材配套齐全，满足教学需要。在教材的立体化和多样化建设方面有成效。 |
| 4-2实践教学条件 | 5分 | A级 | 5分 | 1. 生药学课程具备符合开出基本实验的各种设备和资料，由专人负责维护，保证处于正常使用状态 2. 本课程除具备开除14个基本实验外以及综合性实验、设计性实验的教学条件外还具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验技术。 3. 具有稳定的校外社会实践基地-中药材GAP种植基地。 | |
| 4-3网络教学环境 | 5分 | B级 | 4分 | 1. 近年来，教研室配备了多台可供上网的计算机，并组织教师学习了相关的网站设计。 2. 加强生药学精品课程网站建设，下列各项作为生药学课程的教学资源库上网。 生药学授课教学方案(教案)全程 3. 学校已建立校园网，多媒体教室，学生可以通过网络对课程相关内容进行查阅。 | |
| 教学 效果 18分 | 5-1同行及校内督导组评价 | 6分 | A级 | 6分 | 1. 中国药科大学生药学博士生导师王强教授和秦民坚教授对本课程建设情况进行了评价，认为本课程各方面建设情况良好，在同类专业中处于先进水平。 2. 河北医科大学药学院副院长曹德英教授认为本课程建设情况良好，在同类专业中处于先进水平。 |
| 5-2学生评教 | 6分 | A级 | 6分 | 课堂教学质量学生测评结果多数在92分以上，学生评议满分率对比情况较好。 | |
| 5-3课堂录像资料评价 | 6分 | B级 | 4.8分 | 课题负责人及主讲教师的课程录像已上网，专家评价良好。 | |
| 特色 及政 策支 持 | 80分 | 80 | 1、雄厚的师资力量及开阔的知识领域： 现有6名教师中具有博士学位教师4名，具有硕士学位教师1名，具有学士学位1名。教师基础扎实，知识面宽，业务能力强，注重多学科新理论新技术与生药学科的交融，先后为本专科生开设多门选修课：中药药理、生药分析、药用植物生物技术、中药炮制等。4名具有博士学位的教师具有生药分析，活性成分及药效评价，药用植物细胞工程等不同的研究方向，给学科发展带来了新思路，充实了生药学的教学和科研。 2、完备的教学设施：除有两个生药学专业实验室之外，我们还拥有陈列789种中药的生药标本室、3912种腊叶标本的腊叶标本室及显微切片、显微照相、理化鉴别、化学成分提取分离、组织细胞培养、分子生药及新药筛选等专用科研室。具备OLYMPUS光学显微镜、倒置显微镜、全平场数码显微装置、数码显微成像系统、石蜡切片机、CO2培养箱万级净化细胞培养室、PCR基因扩增仪、连续波长酶标仪、多功能电泳仪、紫外透射分析仪、旋转薄膜蒸发仪等仪器设备。为药学专业本科生专题实习和研究生科研课题提供必要的仪器设备保障。连续三年来本科生专题实习的研究课题80%以上结合所承担的科研课题，并在本专业核心刊物上发表论文多篇。 3、注重理论、实验相结合等多种方式相结合的教学模式：理论教学中采用启发式、参与式及整体互动式强化教学方法。调动学生的积极性，让学生进行充分思考。采用投影、多媒体和实物标本相结合等方法，提高学生学习兴趣。在教学方法上除了以课堂多媒体教学为主外，我们还采用其它多样化的教学方法，来启迪学生的创新性思维和提高学生的动手能力，如（1)在开设选修科的过程中，组织部分同学进行与生药学有关的科研工作，以加深对所学知识的理解。（2)定期向本科生开放实验室和标本室，开阔学生的视野。（3)注重社会实践，建立校外社会实践基地；开展野外实习，组织学生参观中药种植基地，以增加对生药原植物的感性认识，不断提高课堂学习效果 | ||
| 20分 | 20 |
学校鼓励精品课程建设的政策措施 1.学校制定精品课程的建目、明确重点及标准；加强领导，精心组织建立制度，加强监督加大投入，保证经费。 2.学校设立教学课程委员会 教学课程委员会定期开会研究解决问题，并进行实地检查落实。 3.领导听课制度 各级有关领导定期听课，反馈听课意见，解决存在的问题。 4.奖惩措施 每年一度的优秀教学单位的评选，优秀教师的奖励等等。 5.教学改革 学校狠抓教学改革，生药学教研室先后开展了理论课教学方法、教学手段的改革和实验课教学内容、教学形式的改革。 6.学科建设 学校同时加强学科建设，提高科研水平。生药学教研室通过提高科研水平促进了生药学教学质量的提高。 7.现代化管理 学校可通过校园网与各部门和各学科教研室进行联系，实现了教学的现代化管理 学校的后续支持情况： 1.学校拨出专项经费用于课程建设，为了更好地使用课程建设经费，发挥其最大效益，特制定“河北医科大学课程建设经费使用原则和管理办法”。 2.加大资金投入，加强学科建设，提高科研水平，通过提高科研水平促进教学水平的提高。 3.与电教中心协调，为精品课程网络建设提供便利条件
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| 自评总分 | 综合评估得分97.8 ，特色及政策支持得分 100 ， 总得分98.24 。 |
