[西医] 淳安县第一人民医院参加PBL教学在临床教学中的应用培训
近日，淳安县第一人民医院带教老师有幸参加了永康市第一人民医院科教科组织的临床带教老师教学观摩及规范教学查房的培训。作为外科及内科总带教，吕新厅和王云乡两位老师都做了精心的准备，从教学查房的方式方法到具体案例都做了详实的介绍，特别是在教学方法中PBL教学的介绍让我受益匪浅。
PBL即以问题为导向的方法，以培养学生的自主学习，自我解决问题能力为中心，教师主要起引导作用，而更多的是培养学生的学习能力。在临床教学工作中常常会有如下困扰，老师夸夸其谈，学生昏昏欲睡，教学效果不佳。究其原因一方面，学生的学习动力不强，学习与不学习差别不大，自身学习也没有很大提高，得不到老师、同学的肯定。另一方面，大多学生喜欢实践课程，对纯理论课程兴趣不大，时间一长，注意力就不集中。
针对第一个问题，PBL教学方式鼓励学生互相讨论，教师主要起到启发、引导的作用。学生在相互交流的时候，会“互相攀比”，不愿承认自己知道的比别人少，促进学生在课下的时候加强学习。以期在课上得到老师同学的肯定，变被动学习为主动学习。针对第二个问题，PBL教学方式依托具体病例，问题可以穿插在病史的每一个部分，如：你认为本患者还需要哪些检查？下一步治疗可以考虑哪些方面？等。让学生重新经历一遍具体患者诊断及治疗的选择，在疾病诊治的每一个步骤可以提出自己想法。更好的锻炼学生自主学习的能力。
通过此次培训，带教老师对PBL教学有了更为深入的认识。头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需被点燃的火把。PBL教学方法能够更好的促进临床医学生主动参与学习，是临床教学非常有效的方法。
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