《教学月刊·中学版(语文教学)杂志》2016年Z1期期刊论文

教学月刊·中学版(语文教学)

编辑出版：教学月刊·中学版(语文教学)杂志编辑部
主办：浙江外国语学院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
语种：中文　　ISSN：1671-7058

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《教学月刊·中学版(语文教学)杂志》2016年Z1期目录

2016年全新改版《教学月刊·中学版》
本期言论
语体知识的教学意义
胡勤
学术类文本阅读教学取向刍议
张悦
辨明语体因体定教——从《斑纹》说起
季丰
初中语文拓展性课程有效开发的三个原则
章新其
演说,让孩子的言语走向广阔与深刻——“我是演说家”拓展性课程的建设
程日东
地域文化文学类拓展性课程的开发与实施——以“走近桐乡文化名人”为例
黄欣朋盛严宏
构建开放而有活力的学校语文课程体系——浙江省台州中学的实践
洪方煜董成立韩卫军
初中名著阅读课程化的思考与实践
徐玉根
以学定教论文QQ81995535 视野下群文阅读的范式初探
朱彬茹
从“文本特质”谈论述类文本教学内容的确定——以《美美与共》为例
陈颖
“删·比”法在初中阅读教学中运用——以《荷叶母亲》的教学为例
余媛芬
高中语文教材编选的新视野——以《逍遥游》第二段不完整的问题为例
刘蕙嫣
《石壕吏》教学设计
李胜建张霞儿
比有不同——简析《江南的冬景》中对比与类比手法的运用
汤见光
《今生今世的证据》课堂教学
张颖郭吉成
包建新与本真语文教育
方龙云
本真写作教学刍议
包建新
文本细读与精准阅读——关于文本解读的若干浅识
周红阳
意深源自细读中——以段落为例浅谈文本细读
汪珍
细读文本,把握问题探究的四个度
傅祝琴
文本细读,于寻常处觅深意
黄叶
基于阅读期待的初中语文综合性学习新课型
梁小平
激发初中学生写作动机的策略
李胜男
学生对语文作业持消极态度的原因及对策
茹红忠
略论课堂中的学生学习报告
林汇波
基于文体考查的中考作文命题建议——以2015年全国各地中考作文题为例
贾龙弟
微作文:中考题型分析及备考建议
余俊
文学类文本答题要基于文章本身——以2015年浙江高考题“捡烂纸的老头
张忠森
我读昆体良
林荣凑
为了梦想,执着孤独——《百年孤独》读后感
顾连梅
于“反常规”中进入故事的深处——以《牲畜林》的解读为例
徐洁
怎样不按“世俗的观念”解读格斯拉
杨伟民
我向语文的三次提问
王华琪
做一个“示弱”的老师
自永军
杭州市建兰中学语文教研组

2016年全新改版《教学月刊·中学版》

本期言论

语体知识的教学意义

学术类文本阅读教学取向刍议

辨明语体 因体定教——从《斑纹》说起

初中语文拓展性课程有效开发的三个原则

演说,让孩子的言语走向广阔与深刻——“我是演说家”拓展性课程的建设

地域文化文学类拓展性课程的开发与实施——以“走近桐乡文化名人”为例

构建开放而有活力的学校语文课程体系——浙江省台州中学的实践

初中名著阅读课程化的思考与实践

以学定教 论文QQ81995535 视野下群文阅读的范式初探

从“文本特质”谈论述类文本教学内容的确定——以《美美与共》为例

“删·比”法在初中阅读教学中运用——以《荷叶 母亲》的教学为例

高中语文教材编选的新视野——以《逍遥游》第二段不完整的问题为例

《石壕吏》教学设计

比有不同——简析《江南的冬景》中对比与类比手法的运用

《今生今世的证据》课堂教学

包建新与本真语文教育

本真写作教学刍议

文本细读与精准阅读——关于文本解读的若干浅识

意深源自细读中——以段落为例浅谈文本细读

细读文本,把握问题探究的四个度

文本细读,于寻常处觅深意

基于阅读期待的初中语文综合性学习新课型

激发初中学生写作动机的策略

学生对语文作业持消极态度的原因及对策

略论课堂中的学生学习报告

基于文体考查的中考作文命题建议——以2015年全国各地中考作文题为例

微作文:中考题型分析及备考建议

文学类文本答题要基于文章本身——以2015年浙江高考题“捡烂纸的老头

我读昆体良

为了梦想,执着孤独——《百年孤独》读后感

于“反常规”中进入故事的深处——以《牲畜林》的解读为例

怎样不按“世俗的观念”解读格斯拉

我向语文的三次提问

做一个“示弱”的老师

杭州市建兰中学语文教研组

辨明语体因体定教——从《斑纹》说起

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“删·比”法在初中阅读教学中运用——以《荷叶母亲》的教学为例