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预防医学论文:谈疾控比武的理论与效果
1合作性与复合性
职业技能竞赛合作性首先体现在参赛选手的合作精神，目前竞赛项目选手都是以团队的形式参赛，社区卫生服务中心公共卫生科的业务人员常与疾控中心员工共同组队，故突出强调合作的理念。此外，各级比武增加了兄弟参赛疾控队伍之间的熟悉程度，增强了参赛队和上级疾控机构的联系，在竞赛和学习中加强了团结与合作。职业技能竞赛并非单纯知识和技能的叠加，更重要的在于参赛选手的综合素养和能力。竞赛选手综合素质是指选手的专业知识水平、职业道德修养以及各种能力等方面的综合素养。选手在完成竞赛训练和团队整个比赛任务过程中，其专业知识、技能和职业素养得到了进一步提高的同时，其勾通能力、表达能力、协作能力和创新意识、敬业态度等都能得到加强。
1．1展示性和普及性
通过疾控中心的“大比武”，充分展示了参赛单位和个人积极向上、奋发进取的精神风貌，展示了选手熟练的实践操作技能，展示了选手良好的职业素养。同时媒体宣传，宣传了疾控系统职业技能竞赛本身，更宣传了整个卫生防病工作，普及卫生知识，对公众进行健康教育，提升社会形象。例如2010年“湖北省群体性不明原因疾病处置演练”得到了多家湖北新闻机构和驻汉中央媒体的高度关注，见报并通过网络转载，在公众面前普及了“发热伴血小板减少综合症”防治知识和疾控机构的防控手段，增强了公众战胜疫情的信心。
1．2评价性和导向性
职业技能竞赛的评价性能是指对参加竞赛选手专业素养和综合素质的的评价，并对疾控中心的业务水平、综合实力进行诊断。导向性是指具有能够引导参与选手朝着竞赛目标前进的功效和能力。参赛单位根据竞赛目标、竞赛标准对参赛对象作出价值判断，各级疾控中心特别是基层疾控中心按竞赛目标和竞赛标准努力才有可能在竞赛中取得较好的成绩。这些竞赛的目标、标准，对所有疾控中心尤其是参赛疾控中心无疑起到“指挥棒”的作用。“指挥棒”明确而有力地引导各级疾控在日常的工作中紧密围绕疾控工作的重点和热点。同时，导向性还包括对在职员工的继续学习的重要性的强调医学全在线www.med126.com。
1．3继续医学教育性
继续医学教育是指医学学历教育毕业后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种连续性、全员性和终身性的医学教育，2012年湖北省的疾控练兵活动就是以最新版的《国家基本公共卫生服务规范(2011年版)》为考察内容的以赛促教活动。疾控大比武作为疾控体系一项创新性的工作，提供了一个公平、公开的平台，以竞争性调动了各级疾控中心钻研业务工作的热情，锻炼了参赛员工的业务能力、综合素质和团队协作能力，体现了各疾控中心的综合实力及精神风貌，激发了疾控队伍创先争优的动力，向社会展现了疾控队伍的社会存在价值，宣传了疾病预防控制机构的中心工作和卫生防病知识，有利于疾控系统的科学发展和社会的健康和谐。
