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骨与关节损伤-教学管理

骨与关节损伤:教学管理:www.med126.com/yaoshi/◎<添加标题>成都中医药大学骨伤教研室一贯重视教学工作,注重教学改革。积极开展教育教学研究并取得成绩,开展符合中医药教育规律的课程体系改革。近年来从骨与关节损伤学课程设置、教材建设、教学方法、临床实践、教学评估等5个方面进行研究,探索骨与关节损伤学课程改革的思路和方法。  1.建立课程目标,制定针对不同层次学生的教学大纲。  2.实行以学生为主体,教师为
 
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 成都中医药大学骨伤教研室一贯重视教学工作,注重教学改革。积极开展教育教学研究并取得成绩,开展符合中医药教育规律的课程体系改革。近年来从骨与关节损伤学课程设置、教材建设、教学方法、临床实践、教学评估等5个方面进行研究,探索骨与关节损伤学课程改革的思路和方法。

  1.建立课程目标,制定针对不同层次学生的教学大纲。

  2.实行以学生为主体,教师为主导的“双主模式”,通过案例教学、以问题为中心、讨论课和专题讲座等方式,充分调动学生在学习过程中的主动性,提高学生自主学习的能力,树立牢固的专业思想;

  3.应用现代教育技术,建立骨科手法学习专科网站,制备与教材配套的CAI课件,实行远程教学;

  4.强化实践教学,通过课间见习、毕业实习,加强对学生的临床思维能力和诊疗能力的训练;进行实践教学方法与考核指标的研究;

  5.在临床专业课程中率先开设临床教学新模式,将教学、临床床边教学和专题讲座相结合,使学生尽早掌握骨伤现代诊疗技术,开拓研究思路;

  6.改革考试方法。在《骨与关节损伤》教学中,采用专题查询、撰写综述、临床模拟病人和主诊医师考试、理论考试有机相结合,并应用于考试,改变www.med126.com/pharm/学生被动学习为主动查询最新知识、主动模拟病人和主诊医师,极大促进学生学习积极性。

  9.开设公共选修课,介绍学科前沿研究进展,拓展学生的知识面。

教学研究成果及其解决的问题

  针对骨与关节损伤学教学以形态学为主,实践性强,教学动态化的特点,运用现代教育技术,使教学手段多样化、内容形象化,经过五年的探索创新,在多媒体教材建设、教学方法改革、注重临床实践等方面有了质的改变,解决骨与关节损伤学形象化教学问题,提高学生对学习的主动性和学习效果,缩短教学与临床的距离,在同行处于领先水平,五年中承担的教学研究课题:

 1.建立中药系列标准规范中药GBP中心建设,省中管局, 2001-2003年 排名第一;

 2.中西医结合骨与关节损伤学CAI课件,校级,2005.1-2005.12 排名第一  

  罗才贵教授获得全国高等学校优秀骨干教师称号;在学生会组织的“我心目中的好老师”评选中,罗才贵教授、邓友章教授和何洪阳教授获得提名;还有4位老师获“受学生欢迎的任课老师和带教老师”称号。

发表的教学论文

1.关于推进医药卫生体制改革有关问题的看法 《中医药管理杂志》2000年6期

2.知识管理在中医医院管理中的创新与探索 《中国医院管理》2002年4期

近五年来编写的教材

1. 《中西医临床骨病学》.四川科技出版社,2000年,主编。

2. 全国高等中医院校统编教材.《推拿治疗学》 人民卫生出版社出版,2001年主编

3. 《保健推拿》 .北京科技文献出版社,2001年,副主编

4. 《现代中医治疗学》. 四川省科技出版社 ,2002年,编委

5. 《实用中医推拿学》. 四川科技出版社,2004,主编

6. 现代骨伤诊断与治疗 . 人民卫生出版,2002,主编

7. 中西医临床骨科学  . 中国医药科技出版社,2002,主编

 
 
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