医学生物学-精品课程:师资培训

中青年教师是教学和科研的主干力量，提高中青年教师的专业业务素质和外语能力是本学科发展的命脉。故教研室派出中青年教师到兄弟医学院校、高校及相关研究所进修，此外通过开展青年教师试讲活动，提高教学、科研的能力和业务素质，取得很好的效果。

一、研究生的培养

教学是高等院校的首要任务，而研究生的培养则是更高层次的教学，它不但要使教学与科研有机的结合起来，走研究生培养与教研室管理相结合的道路，具体做法如下：（1)研究生对所讲课程进行认真备课，并将所存在的问题与指导教师共同分析讨论，从而在讲课过程中，不打“无准备之仗”。（2)认真做好预备实验，真正体现“有备无患”，为此，教研室除安排研究生参加必需的预备实验外，还给他们额外添加“小灶”，即参加实验准备工作，包括器械、仪器、药品配制等一系列准备工作，使他们对整个的过程进行了解，加强基本技能训练。（3)有意识将研究生的课与老教师的课安排在一起，若研究生在实验教学中遇到问题，可及时得到解决，从而为今后从事教学及科研工作打下基础。同时教研室为其提供良好的科研工作环境，必将会促进科研工作的发展，这样充分发挥群体优势，既确保了研究生的质量，又营造了教研室的科研工作氛围，为我国科研、教育事业做出贡献。

二、新教师的培养

青年教师是教学的主干力量，近年来随着工作的需要，教研室新进了5名新教师，有外校的毕业生，也有本校留校的毕业生；有生物学专业的，也有医学专业的。教研室按计划首先安排新教师参加省教委举办的师资岗前培训班；新教师参加教学活动之前，安排具有多年教学经验的教授带1名新教师，在教学方面一对一式给予指导，之后才能参与教学活动。

新教师培训流程：

指导教师制定出培训计划

青年教师听课（要求至少听两位高年资教师的全部课程及实验课程)

青年教师写出讲稿及教案首页（全部课程的电子版、纸质版)

指导教师批改

青年教师试讲（要求脱稿、不使用多媒体)

代本科班实验（每个实验的第一次课指导教师随堂指导，之后独立代课，教研室安排其他教师听课)

代本科班部分理论课（指导教师听课)

独立带本科班理论课（教研室安排教师随机听课)

三、青年教师的培养

⑴  对青年教师，实行教授、副教授听课制度，写出听课总结；

⑵  及时收集教学信息，以教研室开例会或个别交谈的形式通报教学过程中出现的问题；

⑶  轮流由青年教师担任教学秘书，通过这种方式，使每位教师都能够熟悉教学各个环节；

⑷  在每学年的第二学期召开教研活动，介绍学科中的新知识、新进展，以提高教学水平；

⑸  教研室利用一切机会，积极安排教师外出学习，及时进行知识的更新和补充。

四、青年教师岗前培训

五、新教师试讲情况

六、教师外出培训情况