第一临床学院儿科学-授课教案:小儿生长发育

课程名称

儿科学

授课题目（章节或主题)

小儿生长发育

授课教师

雷鸣

所属二级学院

广医附属医院

所属教研室

儿科教研室

职称

副主任医师

授课时间

2006 年 8 月 21 日第假6 周星期一 第1～2 节第  次课

授课时数

3学时

授课班级

 医学检验本科专业（本科□ 专科□)  2003   级 班

教学课型

理论课□√ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

重点人群保健、金宏义、卫生出版社、2001年3月

教学目标与要求：

掌握小儿体格生长规律及临床意义。

掌握小儿体格生长的特点及生长指标、测量方法。

熟悉小儿神经心理发育规律www.med126.com/pharm/及评价方法。

熟悉影响小儿生长发育的因素。

主要知识点、重点与难点：

主要知识是：小儿体格生长规律及临床意义。

重点掌握：体重、身高、坐高、头围、胸围、上臂围、骨骼和牙齿以及临床意义。

难点：（1)体格生长评价；

（2)小儿神经心理发育规律以及心理发育评价

教学方法（请打√选择)：

讲授法□√　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□　　案例法□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材□√ 板书□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□   录像□   CAI（计算机辅助教学)□√

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

小儿体格生长规律及临床意义（1学时)，结合临床及动态媒体选用进行讲授。

小儿体格生长的特点及生长指标、测量方法（1学时)，以录象方法可使学生直观如何进行学习正确测量方法。

小儿神经心理发育规律及评价方法（0.5学时)，结合临床案例进行临床讲授。

熟悉影响小儿生长发育的因素（0.5学时)，结合临床案例进行临床讲授。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

设计课堂需要学生重点掌握的内容进行堂上提问，了解学生对该内容掌握的情况，随时调整授课时速及方法。设计堂上提问：

问题一：身高低于均值两个标准差为生长发育迟缓，应考虑哪些疾病。

问题二：骨骼发育的临床意义。

问题三：小儿体格生长有哪些特点。

教学小结、复习思考及作业题布置：

作业题布置：小儿不同年龄的身高、体重如何计算？

在试题库抽调部分有关生长发育的多选题交给学生课后练习

小结：通过理论课的讲授及堂上提问，学生和老师互动教学方法，改变过去大课讲授的“一堂言”，提高学生堂上接受能力。通过课后的作业及试题练习更好地掌握重点学习内容。

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

一、  通过堂上提问，学生和老师互动教学方法，改变过去大课讲授的“一堂言”，提高学生堂上接受能力，启发学生的思维。

二、  通过课后的作业及试题练习使学生更好地掌握重点学习内容。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

全国统编教材《儿科学》第六版，《实用儿科学》

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

一、通过网上评教评学活动了解到学生对该课程的授课方法给予一定的好评。

二、学生基本上掌握了堂上重点掌握的要求，达到了教学目的。

三、通过学生考试后成绩及试题分析该章节的测试内容，取得了较满意的成绩。