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病理学-教学大纲

病理学:教学大纲:◎<前 言>◎<教学内容>◎<教学进度与教时安排>※<前 言>病理学是研究疾病发生、发展规律的医学基础学科。其任务就是运用现代医学的科学方法研究疾病的病因、发病机制,以及患病机体的形态、机能和代谢的改变,并探索其内在联系及结局,从而阐明疾病的本质,为防治疾病提供科学的理论基础。病理学是国家教委规定的主干课程之一,是我校教学计划中的必修课程。 本大纲是以高等医药院校教材《病理学》第7版(人民卫生出版
 

<前 言>

<教学内容>

<教学进度与教时安排>

 
 
※<前 言>

病理学是研究疾病发生、发展规律的医学基础学科。其任务就是运用现代医学的科学方法研究疾病的病因、发病机制,以及患病机体的形态、机能和代谢的改变,并探索其内在联系及结局,从而阐明疾病的本质,为防治疾病提供科学的理论基础。病理学是国家教委规定的主干课程之一,是我校教学计划中的必修课程。

  本大纲是以高等医药院校教材《病理学》第7版(人民卫生出版社)为依据,以使临床医学、预防、妇幼、眼耳鼻喉、高护、医检、医学影象、口腔等专业本科层次学生学好病理学为目的编写而成,在教学过程中要切实执行本大纲的要求,以求获得良好的教学效果。但可根据不同专业的特点和教学时数的不同而作适当的调整。

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※<教学内容>

病理学的基本内容包括总论、各论两部分。总论主要讲述疾病中带有共性的各种基本病理过程;各论主要讲述人体各系统主要疾病的病理变化及其规律。总论与各论之间有着密切的联系,学习总论是学习各论的必要基础,学习各论也必须联系运用总论知识,两者有机结合,才能为学习临床知识奠定坚实的理论基础。

病理学的学习必须以其它基础医学知识为基础,如解剖学、组织学、生物学、生理学、生物化学、寄生虫学、微生物及免疫学等;同时,也为学习临床医学奠定重要基础。因此,病理学是沟通基础医学与临床医学之间的桥梁,起着承前启后的重要作用。

重近些年来,随着新技术在病理学研究中的应用,研究条件的不断更新,病理学得以迅猛发展。超微病理学、分子病理学、免疫病理学等新兴分支病理学相继出现,使人们对疾病的发生、发展规律和基本病理变化的认识得到了深化,形成了许多新概念、新理论。根据五年制医学专业的培养目标,大纲重点应是病理学基础理论知识和多发病、常见病的病理变化及临床病理联系;适当介绍国内外医学新成就,反映现代医学科学水平。病理学教学必须坚持理论联系实际,加强培养和提高学生的智能,在教学过程中采用启发式教学方法,充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生独立自学、科学思维,以及分析问题和解决问题的能力。病理学又是一门实践性很强的学科。在教学过程中,注意加强实践性教学环节,注意引导学生正确观察、辩认大体标本和病理切片,加强病理尸解见习,积极开展多媒体教学,国家医学考试网并充分发挥教和学双方的作用,全力实现本大纲规定的课程目标评价、授课评价和学生成绩素质测试。

本大纲将病理学内容分为三级,即熟练掌握、掌握和了解。在“教学内容”项目中划有横线条的部分是要求熟练掌握的内容,该项占考试内容的70-75%;目划有虚线条的部分是要求掌握的内容,占考试内容的20-25%;未作标记的为了解部分,占考试内容的5%。

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※<教学进度与教时安排>

本课程共122学时。其中理论课为62学时,实验课为60学时,两者基本为1:1。

病理学教学安排和学时分配

序号

教学内容

总学时 

讲授 

实验 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

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13

14

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16

17

药品数据18

 绪论

细胞和组织的损伤与适应

损伤的修复

 局部血液循环障碍

 炎症  

 肿瘤

 心血管系统疾病 

 呼吸系统疾病  

 消化系统疾病

 造血系统疾病

 免疫性疾病 

 泌尿系统疾病

 生殖系统和乳腺疾病 

 内分泌系统疾病

 神经系统疾病  

 传染病

寄生虫病

病理学常用技术的原理及应用

1

6

3

8

12

16

10

10

12

6

0

8

8

4

4

7

3

4

1

3

2

4

6

6

6

6

6

4

0

4

4

2

2

4

2

0

3

1

4

6

10

4

4

6

2

0

4

4

2

2

3

1

4

总 计  

122

62

60

 

 


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