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护理学基础-教学方法:

护理学基础:教学方法:◎<教学方法>◎<教学手段>※<教学方法>www.med126.com 专业课教师积极实践启发式、讨论式、研究式、角色扮演及案例教学等生动活泼的教学方法。主要形式有 1)启发式教学法 即上课开始就由教师提出问题,调动学生积极性,激励学生开动脑筋思考,通过启发学生思考、开阔学生思路,然后按照提出问题的思路进行讲授,使学生通过思考,按照问题思路理解掌握基本知识。2)讨论式教学法 首先给学生提供一个案例
 

<教学方法>

<教学手段>

 
 
※<教学方法>
  www.med126.com  专业课教师积极实践启发式、讨论式、研究式、角色扮演及案例教学等生动活泼的教学方法。主要形式有

1)启发式教学法  即上课开始就由教师提出问题,调动学生积极性,激励学生开动脑筋思考,通过启发学生思考、开阔学生思路,然后按照提出问题的思路进行讲授,使学生通过思考,按照问题思路理解掌握基本知识。

2)讨论式教学法  首先给学生提供一个案例/问题,课后学生分组讨论,每组10个学生左右,下一次课堂上每组学生轮流上台发言,最后由教师综合、概括,这样可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性,如护理学基础基本知识和技能部分此方法教学。

3)角色扮演教学法  在基础护理学的急救、护患关系等章节中采用此种教学方法。

4)改革考试考查方法  本课程采用了考教分离(闭卷考试)、开卷考试、做习题等多种形式的考试考查法。

5)小老师负责制:每项操作每组一个学生轮流充当小老师→实验前小老师按要求准备实验用物→看录像和指导老师示教→小老师反复训练直到熟练掌握该项操作→预示教通过指导老师的过关考试→实验课时小老师示教,边说边做边提医学检验网问边答疑,指导老师在旁监督→小老师指导同组学生训练、答疑,指导老师在旁补充→课后开放实验室,学生和本组小老师一起训练→小老师和指导老师一起制订每项操作考试评分细则,每单元抽考一项,考试分数纳入平时成绩→另一小老师进入另一项操作,如此循环。

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※<教学手段>

 

本教研室充分利用现代教育技术,在推广与倡导多媒体教学的同时,强调实施综合教法的合理性和实效性(即利用多媒体信息量大、形象生动以及交互功能强等优势外,根据教学目标、知识技能体系和学生总体认知水平,对各教学环节综合考虑,从每个教学环节的任务出发,将各种教法进行筛选改造与优化组合,并使这些教法和手段能与多媒体教学有机地融合在一起交替使用)。目前,“基础护理学”全部采用多媒体教学,50%以上内容采用双语教学。


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